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文档简介

人教版九年级上册三单元作文写故事做一个会写故事的人刘泽见教学目的：1、通过名人的激励，感受写故事（创作）的魅力。2、学习故事的常见写法，练习故事的开头方法中的两种：悬念法，画面构建法。3、通过故事的写作，开发创作能力，树立写作信心。教学课时：3课时教学辅助：多媒体教学设计：第一课时一、导入：由学生是否喜欢故事入手，列举莫言、张嘉佳、毛姆等会讲故事的人，引导学生关注创作，启发学生思考一个好故事的构成。2、 自主学习 通过教师介绍三位作家的写作理念及创造特点，思考并归纳如何才能写出好故事，好故事构成的因素。 莫言：对故事本身入迷，喜欢听，喜欢讲，喜欢写；创造来自生活，任何生活都孕育故事；创造必须经过想象的加工。 张嘉佳：用优美的语言讲故事，让人痛并快乐着。 毛姆：故事中蕴含残酷而真实的哲理。3、 归纳点拨：（一）好故事的构成：1、 吸引人。开头悬念，情节动人。2、 人物性格鲜明。人物设定=人物性格+人物关系3、 语言优美，或有特点。4、 有主控思想，让人产生积极的情感体验，引起感情上的共鸣。5、有丰富的想象且合理。（二）学写故事写故事常用手法：1、 悬念推理。2、 欲扬先抑或欲抑先扬。3、 平淡中见真情。4、 以小见大。小故事阐述大智慧或者深刻主题。5、 片段连缀式。（可分小标题或者章节目录） 常见的两种故事开头的方法：1、悬念式开头。例：没有蜜蜂，人类只能活4年。2、情景画面式开头。四、训练反馈开头训练以班主任肖老师为原型创作一个故事，题目自拟，完成故事开头。要求：1、确定主题，构思好全文结构。2、写出故事开头：悬念式开头，或者情景式开头。五、交流展示：1、组内两两交流并修改，看谁改得好！2、每组推荐一名优秀开头全班展示。教师点评，鼓励学生根据想象完成全文的写作。六、作业布置：根据开头，继续构思故事编写。第二课时根据上节课完成的开头，利用一节课，完成一篇600字以上的故事。 第三课时1、 导入 寻找班上最会讲故事的人2、 交流展示：1、小组内两两交流并评改该故事。2、全组交流优秀习作。3、推荐优秀习作全班展示。三、归纳点拨1、编故事，是一项伟大的能力。2、万物皆有故事。3、好故事里往往有转折。4、借物象写故事。5、好故事，能派大用场。四、作业布置：继续修改故事，让人物更鲜活。五、教师寄语：做个会讲故事的人，你将更受大家的欢迎！做个会讲故事的
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