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文档简介

、雪预习案鲁 迅教学目的： 1、学习文章运用强烈的对比手法。2、理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。教学重点：体会景物描写的特点。 教学难点：理解文章语言的深层含义。自主预习1给下列加点字注音。磬口( ) 忙碌( ) 脂粉奁( ) 灼灼( ) 嘻笑( ) 褪尽( ) 朔方( ) 凛冽( ) 2解释下列词语。 博识： 。 凛冽： 。 天宇： 。 精魂： 。 消释： 。升腾： 。3介绍作者情况及时代背景。（1）作者简介。 （2）背景介绍。4，阅读课文整体感知，思考如何划分课文层次?合作交流在理解课文第一部分的基础上， 回答。1、学生朗读课文第1至3段，思考如何划分两个层次？2、 第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?3、 在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。探究质疑阅读文章第二部分，分小组讨论以下问题，然后回答。导学提纲：1、这部分可分为哪两个层次?2、 第四自然段，联系上文作者用什么写法来描绘朔方飞雪的?并说明其作用。精读品析1、理解重点语句含义：（1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?)暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?) （2）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 (“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?) （3）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 2、 探究文章写法。提
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