语文人教版八年级下册作文教学设计.docx

依据表达意图（写作目的）完善叙事教学设计 记我和父母之间的事 参赛教师:张小红 教学目标：1、 明确事的一般性特征。2、 依据表达意图完善叙事。教学重难点：引导学生依据表达意图完善叙事课时安排：一课时教学过程：一、导入通过讲述学生作文中常出现的问题来引入课题。二、什么是事？提问：首先，老师想问大家一个问题什么是事？引导：你能告诉我昨天你父母为你做了件什么事吗？明确：狭义理解人的活动三、事有什么特征？提问：你愿意告诉我，最近在你和父母之间发生的一件事吗？明确：事情含有一些基本要素时间、地点，人物, 事情的起因、经过、结果。四、为什么要叙事？明确：叙事是有明确的表达意图的。我们之所以要叙事，是因为这件事中蕴含着某种道理，让我们思考，给我们启发，使我们感动。所以，我们在叙事时，除了交待清楚事情的时空要素、事情的起因经过结果等基本要素之外，最为关键的是要明确这件事的表达意图是什么，即包含着什么样的道理、意义和情感。提问：那你们能否用简洁的语言再讲讲发生在你与父母之间的最有交流价值的事？讲述时明确告诉我这件事的意图是什么，事件让我们有哪些感悟、认识和思考PPT呈现：我与父母之间那件最值得铭记的事，我想表达的意图五、如何依据表达意图完善叙事？1、我们怎样通过完美的叙事，把我们要表达的意图鲜明地呈现出来呢？方法指导：（PPT呈现） 细致刻画对比衬托借景抒情叙议结合插叙我们回顾经典，感受点滴。 朱自清背影从上面文段总结出的完善叙事的方法 (1.)细致而生动地叙述人物活动的过程、事件发展的环节，可以完善叙事，凸显表达意图。 (2.) 在叙事中恰到好处地穿插抒情和议论，可以帮助我们凸显写作意图2、学生写作、互评请同学们结合自己的写作意图，灵活选用叙事方法，完善叙事。写作要求：我的表达意图：主要事件：精彩片段：3、交流点评投影学生习作，学生点评、老师点评六、小结 叙事是有目的性的，是为了表达某种情感或阐明某些道理，这就是表达意图 叙事是围绕表达意图展开的。 运用各种技巧完善叙事，都是为表达意图服务的。 七、 作业 同学们把刚才写的片段作文完成整篇作文。 要求：依据表达意图完善叙事，把隐藏在事情中的情感意义呈现出来，让看不见的东西被看见，给人以感动和思考. 结束语我们在爸爸妈妈的关爱中成长，每天都要接触不同的人、经历不同的事。所有的事，都是我们成长的营养，让我们关注发生在我们周围每一件事情的每一个细小环节，让我们体会每一件事蕴含的意义，让我们在完美叙事中明白更多的人生道理，感受更多的人间真情。备注:我为何选择依据表达意图（写作目的）完善叙事记我和父母之间的事 这个点来上. 原因如下: 1、叙事类作文，应该说是学生写得最多、练得最久的一种作文体裁。但实际上，在批改学生的叙事类作文时，有一个很强烈的感受：学生作文往往是想到哪写到哪，洋洋洒洒几百字，不明白自己究竟是为了什么而叙事。而在我们平时的教学中，也是过多地强调写事方法的指导，而忽略了引导学生明确写作的目的为什么要叙事，即表达一定的认识、思考和感悟。在语文课程标准中，关于写作，明确要求“根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思”，“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”因此，我将这节课的重点放在引导学生依据自己的表达意图来完善叙事，而具体的写作训练则确定为学生都有体会和感悟的“我与父母之间的事”引导理性的思考。依据学生的认知规律，有梯度地通过提问、追问引导学生站在一定的高度来理性思考“事”的概念、特征以及叙事的目的和意义，这是让学生学会“写事”的前提。开阔的视野，高远的境界，往往让人更容易认识到事物的本质，从而会产生更好的学习效果。2、借用熟悉的生活。对于学生来说，没有比父母更熟悉更亲近的人了，让学生讲述发生在自己和父母间的事，以此为载体，进而明确叙述事件与突出表达意图的关系，会获得事半功倍的效果。3、注重方法的引导。明确了表达意图，怎样完善叙事，是接下来要解决的问题。为了让学生明确完善叙事需要借助写作方法，我选取了课本中的经典片段，让学生品析、体会叙事方法是如何凸显意图的。然后让学生依据自己的表达意图灵活选取叙事方法来进行片段训练。