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文档简介

第八单元 总复习 【第二课时】100以内的加法和减法复习一、 教学目标1.进一步加深对100以内的加减法的计算方法的理解，提高学生的计算能力。 2.在解决实际问题的过程中，巩固解决问题的方法和策略，培养学生综合解决问题的能力。3. 沟通数学与生活的联系，感受数学在生活中的作用。二、 教学重点：100以内加减法计算方法及解决问题方法的复习 三、 教学难点：培养学生综合运用知识解决问题的能力。四、 教学具准备：课件五、教学过程（一）计算复习1.出示：27+8 23+6 50+2 60-30 35+20 43-9 50+40 67-5问：这里有几道口算题，如果让你任选一道快速地说出结果，你会选哪道题？学生选择后，让学生说一下理由，老师引导学生进行总结归纳。如：学生选择23+6或67-5，因为是两位数加减一位数，用个位上的数相加或相减，不用进位和退位，所以好算。 学生选择60-30或50+40，因为是整十数加减整十数，就是几个十和几个十直接相加减，所以比较好算。 学生选择50+2，因为是整十数加一位数，就是5个十加2个一，是52。 问：27+8和43-9好像很少有人选，为什么？这两道题有点儿难，因为27+8是进位加法，个位上7+8=15，需要向十位进1。43-9是退位减法，个位上3减9不够减，需要从十位借1当10，和个位上的数合起来再减。小结：在口算中我们发现，无论是两位数加、减一位数，两位数加减整十数还是整十数加减整十数，都是用几个一和几个一相加减，几个十和几个十相加减，也就是相同的计数单位相加减。在加法中，如果个位上的数相加满10个一，就要向十位进1，在减法中，如果个位上的数不够减，就要从十位退1，变成10个一，和个位上的数合起来再减。2看谁先得红旗。学生做完后，出示正确答案，自己检查，查找错误原因并改正。3.加减两步式题 学生独立计算完后，一起小结：都是加减两步计算式题，关键要清楚运算的顺序，有小括号的要先算小括号里的，没有小括号的就按照从左到右的顺序计算。（二）解决问题同学们算的真好，下面就来用你们的本领解决一些实际问题。1.（1）独立解决（2）说思路：求窝里有几只，就是求整体里的一部分，用24只减去窝外的8只，就是窝里的只数。2.师：看到这个问题，你知道这是我们这学期学的哪类问题吗？对，是相差问题，求游泳池里大人比小孩多多少人，也就是求游泳池里大人和小孩相差多少人。应该怎样计算？学生列式计算。25-7=18（人）问：这个问题还可以怎么问？游泳池里小孩比大人少多少人？问：在解决这个问题的时候为什么没有用3个救生员这个信息？看着这些信息你还能提出什么问题？生：一共有多少个大人?师：你选择了游泳池里的大人和岸上的3个救生员这两个有关的信息提出了一个问题。真好。3. 这种题我们在审题的时候应该注意什么？我们在解决这类问题时可以画图，也可以计算，具体到这道题中你想用什么方法？在计
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