让爱住我家.doc

亲子辅导家乐福平阳昆阳二中 徐里丽辅导年级：七年级理论分析：从初一学生与父母关系的问卷调查中发现，成绩中等及以下的同学都被父母不满意。只有少数优等生父母满意。学生对父母过分关心成绩、学习很烦，成绩优良学生也感到压力重，因为爸爸妈妈以他为荣耀，怕成绩差父母脸上无光。初中生的自我意识已有了很大的发展，心理上出现了断乳期，表现出逆反、闭锁性的心理。如果家长再一味只看孩子的学习，一味唠叨成绩的话，更会使孩子产生反感情绪，更何况现在的孩子生长在信息时代，接受的新事物多，而父母的观念却跟不上，容易形成代沟；从另一方面讲现在都是独生子女，以自我为中心，也很少理解体贴父母， 这时组织同学们进行美满家庭的讨论，利用团体的动力源对同学们的行为起积极引导作用。对冲突的讲述及表演有利于发泄内心的不满。对冲突解决方法的交流有利于日常生活中更好的解决冲突。从而和睦的生活。学会爱的五种语言，让家充满爱。辅导目标1、认知方面：(1)知道家的重要性。(2)了解要有个美满家庭的要素。(3)知道与家人相处时的正确态度。(4)知道与家人相处时，容易发生的冲突。(5)知道当和家人有冲突时，互相沟通是最好的方式。（6）知道爱有五种语言2、技能方面：(6)知道如何用小组接力的方式，完成一道题目。(7)知道如何将日常生活设计成情境。(8)知道如何演出小品3、情意、行动方面：(9)养成和家人相处时的所应有的态度。(10)乐于和家人相互沟通（11）实践爱的五种语言。（12）在意见不合时，能实践所学到的沟通方式。活动准备1、 制作多媒体课件2、 制作活动单、作业单3、 优惠卷活动设计环节活动过程设计意图反思暖身活动导入新课播放Flash歌曲让爱住我家活动一：诺亚方舟：上帝感到人间太险恶，发洪水淹没人间。但感到诺亚很善良，就给诺亚一只船，允许他带走四个人和各种动物的一公一母，如果你是诺亚，你会带走谁？师总结：从同学们的选择中大部分同学把爷爷奶奶父母子女放在第一位，说明家庭和睦非常重要。今天我们来上。欢快的歌曲吸引了学生的注意力。使学生在放松、欢快、笑声中进入学习，体会到充满爱的家庭的温馨、幸福。营造了很好的学习氛围。学生体会到家人对自己的重要性，因为大多数同学要带走亲人和朋友，（5分钟）歌曲大家喜欢，达到预设的目的。有的老师认为活动一设制不好，有的学生不选父母也可以，就不能体会家人的重要性。故我采取另一种设计：小A家的烦恼： 小A学习成绩在班级是中下。妈妈盯的紧，一放学，就要她做作业，就问她考试成绩，成绩差就要被打骂。所以小A常把试卷藏起来，学会说谎，逃避妈妈打骂。老师还打电话说小A曾到新一佳超市拿东西。妈妈更要打小A，说小A是教不起来的孩子。小A觉得自己太痛苦了，对妈妈说还不如死了好。妈妈很慌张不知怎么办？跑到咨询室找我。真实的家庭冲突引入，家中需要爱的教育。但还是活动一趣味性强，适合初中学生。有的学生是否想过自己为什么没想到带父母等亲人？理想之家二、理想之家1、小组接龙：小组讨论、记录美满之家的必备条件，派代表到黑板上写出，但是必须以：(形容词)的，如：舒服的房间、亲切的爸爸、和蔼可亲的妈妈、很可爱的妹妹等，或是对爸爸要尊敬、对妈妈要体贴等的方式表现，并且鼓励同学将家人、及相处的关系描述得越多越好。2、回馈先请同学合作将答案分成：物质条件和家人和睦相处条件，并且找出每组答案的相似性，如：对家具、爸爸、妈妈、兄弟姐妹的描述，将它们统整起来。而这些就是全班同学心目中美满家庭的蓝图。师总结：美满的家庭要有一定的物质基础，但家人相处和睦，互相体谅，互相关心，同舟共济，即使物质基础差一点，也会慢慢好起来。相反，婚前物质基础很好，不好好经营婚姻、家庭，家庭也会衰败的。爱的表达：爱有五种语言 肯定、欣赏 礼物 服务 高品质的时间陪伴 肌肤接触 问：你对父母表达爱的方式有？父母对你表达爱的方式有？表达的爱彼此喜欢么？过度：经过刚才的活动后，同学大都能了解一个自己心中的美满家庭是如何；但是有时在家中还是会发生一些争吵或难过的事，甚至可能有时不想回家，这是为什么呢？现在我们就日常生活中常发生的一些问题，来探讨可能解决的方法。美满的家庭蓝图对同学的行为起积极引导作用。现实生活中许多人不会表达爱，感觉不到爱，故学习爱的表达五种语言，表达对方喜欢的爱的方式，感受对方的爱，家中充满爱意。小组接龙具体做法：先让每个学生写三个美满之家的必备条件，然后报给组长。组长向全班汇报。派两位同学到黑板书写。一位写：物质条件，另一位写：家人和睦相处条件。各组长汇报完，就构成全班美满家庭的蓝图。效果好。爱的五种语言，知识比较新，学生有新鲜感，纷纷对照自己进行分析，气氛热烈。出现高潮。家庭小剧场三、家庭冲突1、 小品表演：你考试考差了，又偷看被老师抓到，心里很紧张，焦虑，恐惧，回到家想先玩一下电脑，放松一下，但妈妈很生气要你先去做功课，这时该如何和妈妈沟通？2、 各小组讨论沟通方法并派代表发言，后请同学把沟通方法表演出来。表演后老师进行点拨提升：作为父母要体谅孩子心情，站在孩子的一边，无条件接纳孩子，帮助孩子，作为学生应遵守校规校纪，多与父母交流，请求父母帮助。3、 各组讨论出一个最容易发生的家人冲突情境，设计重点放在如何与父母沟通上。4、小组发言或表演过后，谈体会，再询问其它组有无不同的冲突解决方法。在讨论和表演中，同学们能把自己看到、听到、接触到的冲突都表演出来，再现生活的困惑，探讨解决的方法，这样开放性的设计，能联系学生生活的实际，能帮助学生解决困惑。这些问题的解决对学生的成长是非常迫切的，开放性的问题的好处就出现了。促成行动四、：讨论 1、如何使自己的家庭气氛更好？作业：爱的五种语言具体化。分作业单、分优惠券父母子女互相监督行动，让爱住我家。3、效果评估：谈一谈你上完这节课后的感受 （9）养成和家人相处时的所应有的态度。(10)乐于和家人相互沟通（11）实践正确的相处之道。（12）在意见不合时，能实践所学到的沟通方式“给父亲（母亲）洗一次脚”、“给父母写一封信”、“观察父亲或母亲一天的生活”等活动内容，让学生在活泼多样的活动中感悟亲情，自主领悟、自我展示、自我反省、自我调整.这样， 通过活动情景的创设和利用，激发学生活动热情，引导学生在交流活动中获取知识、陶冶情操、发展完善的人格。这类活动的开展更加关注了学生内心的精神世界和情感世界，个性完善。并通过作业单、优惠券落实到实践中去。加深体验。生活中实现爱的五种语言，学会爱。家庭气氛更和睦。活动单一 ： 理想之家小组接龙：小组讨论、记录美满之家的必备条件，派代表到黑板上写出，但是必须以：(形容词)的，如：舒服的房间、亲切的爸爸、和蔼可亲的妈妈、很可爱的妹妹等，或是对爸爸要尊敬、对妈妈要体贴等的方式表现，并且鼓励同学将家人、及相处的关系描述得越多越好。回馈先请同学合作将答案分成：物质条件和家人和相处条件，并且找出每组答案的相似性，如：对家具、爸爸、妈妈、兄弟姐妹的描述，将它们统整起来。而这些就是全班同学心中美满家庭的蓝图。1、 2、 3、 4、 5、