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文档简介

2016-2017学年第二学期二年级语文公开课动手做做看教学设计新田中心小学 高小平【课文分析】课文主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下，通过亲自动手做做看，终于明白了一个深刻的道理科学家的话也不一定是对的，我们要敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践。【教学目标】、会认个生字，会写个字。、抓住伊林娜的情绪变化的语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。能正确、流利、有感情地朗读课文。、通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。【教学重点】抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣，练习正确、流利、有感情地朗读课文。【课前准备】生字卡片、课件。【课时安排】两课时。第一课时一、导入谈话同学们，我们人都有两件宝贝，知道是什么吗？读儿歌：无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑。今天我们来学习一篇新课文：动手做做看（板书课题）二、学习课文（一）、自读课文、自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。、组内交流识字收获：在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并说说自己是用什么方法记住的。、全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？（二）、探究思考、指名检查读文，师生共同评议。、默读课文，画出伊林娜情绪变化的句子，引导学生质疑。（问题：伊林娜为什么生气？又为什么笑了？）、以小组为单位读书解决问题，教师巡视指导。顺着伊琳娜情绪波动的原因朗读课文，探究读文，感悟到伊琳娜是亲手实验后才发现了科学家的话是不对的，懂得实践出真知的道理。三、讨论交流伊林娜的为什么生气？、小组派代表交流自己的读书收获，组内其他成员补充。、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。“哄骗”是什么意思？在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。你能否换一种语气说这句话？练习读这句话，教师进行指导，注意反问的语气。、指名读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。”读句子，体会“光”在句子中的意思。反复读句子，说说自己读懂了什么。四、课时总结、指导朗读：小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读。、学生谈谈自己实验后的感受。五、课时作业、学生仔细观察课后生字：你觉得应该提醒大家注意什么？、教师示范书写：“哄、喝”两
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