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文档简介

观评记录：【课堂】 主体是把握小说三要素 1、明确目标，集体明了。 2、解决字词，学生读。 3、小说三要素之环境 由学生概括、补充，教师引导解决。主要是社会环境为清末的咸亨酒店。 4、小说三要素之故事情节 学生概括、补充，教师引导提示。主要片段为：被取笑偷东西、被取笑考不中秀才、教小伙计“茴”字、分孩子茴香豆。5、 小说三要素之人物 这是本节课的核心。 教师通过设置三个问题，“孔乙己是一个怎样的人？为什么他是站着喝酒而穿长衫的唯一的人？作者通过哪些方法来塑造孔乙己这一形象？”来引起学生的学习兴趣，并且激发学生以此为中心进行指导思考。 同时又指导学生从人物描写方法上去分析人物。教师点出侧面描写、正面描写的概念，让学生以此为指导去小组合作实践。教师点出除孔乙己之外的其他人：喝酒的人、掌柜的、小伙计、邻居小孩，并提问学生众人对孔乙己的态度。学生小组探究，起来展示。教师再次强调“店内外充满了快活的空气于是这一群孩子都在笑声里走散了孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”这些课文内容，来突出孔乙己“不受重视没有社会地位”。 同时提出具有启迪意义的问题“孔乙己为什么不去改变自己的处境？”引出对于孔乙己的正面描写的探讨。 通过“肖像、语言、动作、神态、心理”等手法，让学生在自主合作中得出孔乙己“读书人、偷东西、讲信用、考不上进学、心善、受尽世人嘲讽”等关键词 再次提出具有深刻意义的问题“孔乙己为什么不去改变自己的处境？”引出孔乙己深受“封建科举制度的毒害”。 从而总结出“人物的思想内涵”即主题。6、 最后点出鲁迅对这类人物“哀其不幸，怒其不争”的态度，引出祥林嫂这一课外阅读篇目。【评价】 本课堂体现出来的要点就是小说三要素的分析，特别是人物形象的探讨。 整个课堂活动的展开就是学生在老师指引下读文、思索、探讨、总结。教师通过设计符合学生思考进程和课程重点的
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