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文档简介

牧童短笛【教学目标】1、通过欣赏乐曲牧童短笛，感受乐曲不同段落的情绪，初步了解乐曲的结构。2、能够在听乐曲的同时展开联想，发展学生的音乐想象力，理解作品所表现的意境。3、结合欣赏曲，了解曲作家贺绿汀的生平，并能能哼唱主题旋律。【教学重点】通过欣赏乐曲牧童短笛，感受乐曲两种不同的速度与情绪，以及优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年意境。【教学难点】理解作品所表达的意境。【教材分析】牧童短笛，全曲共分三段。第一段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱，是作者童年生活的自我写照。乐曲中段是传统的民间舞蹈风格，用欢快的节奏和旋律写成。最后一段，再现第一段的主题，只是在第一段的曲调上稍加装饰，使乐曲更加流畅、紧凑、欢快。这首乐曲具有浓郁的乡土气息，它是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。【教学准备】钢琴、音响设备。【教学过程】一、导入导入语：“在进入今天的新课之前呢，我们先听一段比较熟悉的音乐，听完之后要回答问题哦！”播放歌曲牧童。师：大家知道这首歌叫什么名字吗？生：牧童。师：对。我们今天要欣赏的乐曲，也是以“牧童”为题材的，它是一首钢琴独奏曲牧童短笛。二、讲授新课1、欣赏乐曲牧童短笛。（1）整体欣赏一遍。师：整个乐曲能分成几乐段？各个乐段的速度是怎样变化的？生：分成三个乐段，速度：慢快慢。师：对，同学们回答得非常正确。（2）分段欣赏：仔细体会各个乐段的情绪，并尝试记忆第一乐段的主题旋律。1）播放乐曲牧童短笛第一乐段。师：这个乐段的旋律是怎样的，给人一种什么样的感觉？让你联想到了什么样的画面？生：旋律优美、流畅。让人联想到：“一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。”2）播放乐曲牧童短笛第二乐段。师：这个乐段的速度发生了什么变化？情绪上有怎样的变化？生：相比第一乐段，速度变快，情绪由恬静、抒情的变为活泼、欢快的。好像是在描绘天真的牧童们在田野里追逐、嬉戏的场景。3）播放乐曲牧童短笛第三乐段。师：这个乐段与前面的哪一段相似？有什么不同？生：第一段，稍有装饰。师：对，第三段是在第一乐段的基础上稍加了装饰，这是民歌中常用的“加花”，它能够使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快。2、欣赏不同版本的牧童短笛：长笛版。师：听了两种不同版本的牧童短笛，同学们分别有什么感受呢？（鼓励学生表达自己的感受）3、课后作业。师：今天听的这首曲子，同学们知道是谁的作品吗？生：贺绿汀。师：对，不错。那请同学在课后以小组为单位选择一个专题搜集材料，下节课我们共同来学习。1）贺绿汀的故事。2）贺绿汀与牧童短笛的故事。3）贺绿汀的其他作品。【课堂小结】师：这堂课我们欣赏了以“牧童”为题材的音乐作品，相
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