语文人教版九年级下册中考语文复习-概括情节-分析人物.doc

教学设计： 中考语文专项复习：现代文阅读概括情节 分析人物亳州市涡阳县单集林场中心学校 刘鹏举【学习目标】一、掌握中考记叙文阅读人物形象分析的方法二、熟悉中考记叙文小说人物形象题答题模式【教学重难点】如何理解、分析中考记叙文人物形象。【教学安排】1课时【教学过程】一、导入:（中考现代文阅读考点及本考点的考查角度）中考现代文阅读中的记叙文阅读分值为20分左右，请大家打开中考说明，读下第六个考点，了解安徽省对记叙文阅读能力的考查（学生读书熟悉考点），今天我们主要来进行记叙文人物形象分析。回顾经典文学作品中的人物形象镇关西：郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去， 望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯。提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西!你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西!你如何强骗了金翠莲?”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。孔乙己：孔乙己脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。父亲：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来了。例题展示，巩固方法。 2013江西 阅读下文，回答问题。两角钱肖复兴有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而不愿意伸出手来。那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工。才想到那天是他们发工资的日子，在往千里之外的家里寄钱。我寄了一摞子信，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张100元的票子，请柜台里的邮局服务员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角钱要找100元的零头，这确实够麻烦的，难怪服务员不大乐意。我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。十四五岁的样子，一身尘土仆仆的工装，不用说，也是工地上的民工，跟着大人们一起来寄钱。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西，更让我感到奇怪。没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张100元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句:你再找找，就差两角钱呀。可我确实没有啊，我有些气，和那位服务员差点吵起来。这时候，我的衣角被轻轻地拉了一下，回头一看，是那个小民工，我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱:我这里有两角钱。说完这话，他羞涩的脸红了。我接过钱，还带有他手心的温热，虽然只是两角钱，也是他的血汗钱。我谢了他。他微微地一笑，只是脸更有些发红了。真是一个可爱的孩子。接过两角钱，服务员的脸上呈现了笑容。邮戳在信件上欢快地响了起来。寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那100元的票子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。他还真的在那里，还站在柜台的角上。那些民工们还没有汇完钱，他在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成为了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。走到他的身边，我突然打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，尤其是帮助那个看起来比自己大或强的人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他的头，问了句:还没走呀？然后，我再次郑重地向他说了声:谢谢你啊！他的脸上再次绽放出笑容。以后，我多次去过那家邮局，再也没有见到那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手去。不过。我有时总会想，没有还给孩子那两角钱，这样做到底对不对?1.用自己的话简要概括文章的主要内容。(3分)()思路分析 如何审题 审题 要点 题干要点：“概括”“主要内容”；“概括”，就是在通读全文的基础上，组织自己的语言(不能完全引用原文)简述小说的主要情节；“主要内容”，小说的主要情节，即用“人物干什么”的句式叙述。 分析 思路 阅读小说，首先要把握情节。本题就是考查小说情节的概括。答题时在阅读文章内容的基础上，可先抓住记叙文的六要素(时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果)，理出情节发展的脉络(开端、发展、高潮、结局)，然后组织自己的语言概括即可。 如何答题 答题 依据 这篇小说的开端“我”在邮局寄邮件时遇到没有两角零钱的问题；发展“我”和邮局工作人员争执，男孩想帮“我”付两角钱；高潮男孩主动帮助了“我”；结局“我”对这件事非常感动而难忘。我们将情节的四个部分用一句简要的话串联起来，就可得到答案。 正确 答案 “我”在邮局遇到两角钱的难题时，一个男孩子主动帮助了“我”，令“我”感动难忘。 2.试从人物描写的角度(神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种)，对文中画线句子进行具体分析。(4分)解析 题干已经提示了赏析的角度“人物描写”，即应先指出句子具体使用了什么描写方法，然后分析这样的描写体现了人物怎样的形象、心理。答案 示例：“他穿着一身尘土仆仆的工装个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜”，通过外貌描写点明男孩子生活的艰辛，以更好地表现他内心的善良。“他的眼光里流露着犹豫的眼神冲我似笑非笑的样子”，通过神态描写表现出男孩子既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的矛盾心理。“他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子”，通过动作描写表现男孩子此刻的矛盾心理。(任选其中两种进行分析即可)3结合具体语境，理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”中“干净透明”的含义。(2分)解析 这是词语理解题，要解释的不是词语表面上的意思，而是其在语境中的具体含义。也就是说“干净透明”体现了男孩子怎样的心理品质。答案 “干净透明”指男孩子内心纯洁，待人真挚。(大意相同即可)4“我”原想把钱还给男孩子，后面又打消了还那两角钱的念头，这是为什么？(2分)解析 找到此情节在原文什么地方，然后细心品读上下文，揣摩人物心理(包括男孩的心情和“我”和心理)。答案 男孩子在帮助了“我”之后非常开心，“我”不愿意打破他这种美好的感觉。5文中写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”，请写出男孩子此刻的心理活动。(2分)解析 其实就是揣摩男孩子“笑”的原因(笑，是心情愉快、自豪的体现)，应细心品读上下文情节，设身处地地揣摩其心理活动。答案 帮助别人并得到别人的肯定与尊重，是快乐和自豪的。6男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱，请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”。(3分)()如何审题 审题 要点 题干要点：“男孩子”“结合全文”。该题是对人物形象的分析，即分析男孩子的什么行为、品格让“我”无法忘怀。 分析 思路 本题考查人物形象的分析。为了了解男孩子这一人物，我们在文中先找出描写他语言、动作、心理的语句并进行分析。同时，还要从男孩子做了什么事、有什么样的品质、对“我”产生了怎样的影响这三方面来把握“我”难忘的原因。 如何答题 答题 依据 本文的主要故事情节：小男孩在他人最需要帮助的时候伸出了援助之手，既体现了他美丽的心灵，也引人深思。 正确 答案 男孩子在“我”最需要帮助的时候帮助了“我”；男孩子乐于助人的纯洁心灵打动了“我”；男孩子的举动提醒“我”面对一些举手之劳的事情，一定要伸手帮助他人。 三、方法总结（一）、梳理故事情节梳理小说的故事情节，可采用抓住小说中的主要人物，理清情节的开端、发展、高潮、结局，然后用简明的话合理组织出答案的方法，我们称之为要素归纳法。要素归纳法一般由人物和事件两部分组成。答题的基本格式一般为：“什么人什么时间在什么地方做了什么事情，结果如何。”比如都德的最后一课，在概括文章的主要内容时可采用这种方法：阿尔萨斯沦陷，学校被迫改学德文(起因)，小弗郎士和法语教师韩麦尔先生(人物)认真上好最后一节法语课，表达对祖国语言的热爱之情(主要事件)。除了上面所说的“要素归纳法”之外，常用的方法还有：1题目扩展法对文章的题目提出一些问题，再把这些问题的答案归纳起来，或对文章题目扩展充实就会得出文章的主要内容。比如施耐庵的智取生辰纲，虽然篇幅较长，但只要紧扣题目“智取生辰纲”，并进行适当的扩展即可：杨志押送生辰纲去往东京，在途中(黄泥冈)被晁盖吴用等人用计夺去。2层意归纳法对于情节比较复杂的小说，阅读时先理出一个顺序划分层次，然后进行概括。如鲁提辖拳打镇关西，在概括小说一共叙述了哪几件事时，可采用段意合并法。文章以事件发展和空间转换为序，依次写了四部分内容：潘家酒楼，鲁提辖听金氏父女哭诉，解囊资助；鲁家客店，鲁提辖帮助金氏父女逃走；郑屠肉铺前，鲁提辖三拳打死镇关西；鲁提辖回到住处，收拾行装弃官逃走。（二）、揣摩人物形象分析人物形象，要找到描写人物言行、神态、心理等的句子，分别进行分析，然后再综合归纳，这种方法称之为“正面描写分析法”。如鲁迅的社戏，对阿发这一人物的描写：“阿发一面跳，一面说道，且慢，让我来看一看罢。他于是往来的摸了一回，直起身来说道，偷我们的罢，我们的大得多呢。”虽然用语不多，但通过动作、语言的刻画，阿发干练、质朴、憨厚的性格便跃然纸上。答题格式：运用的描写方法，表现了人物的性格特征。1归纳情节，顾此失彼。应对策略：先理清线索，给选文划分层次，然后逐层概括。或者先逐段概括段意，然后综合归纳。2分析人物，过分拔高，以偏概全。应对策略：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对其评价的语句。接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括，最后选择恰当的词句表述出来。1提取法。从原文中直接摘录总领句、中心句、关键句、主旨句、重点句。这些重要的句子常常出现在文章(段落)的开头、结尾或中间。概括情节时，提取出这样的句子，稍作改动，可转化为问题的答案。2取舍法。需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点，如果主次不分，和盘托出，那是不符合题目要求的；文段中所说的内容复杂，而命题人只要求考生回答某一方面的内容，如果不加辨别，把所有内容都概括进去，也是不合要求的。所以概括情节时，根据题干要求，做出正确的取舍以后再进行归纳。3组合法。组合文中的关键性语句来对文章进行概括。需要归纳的内