语文人教版九年级下册小说阅读指导课教学简案.doc

土门子镇中“135”互动课堂指导课教学简案年级：九年级 学科：语文 教师： 王玉文 学习内容小说阅读指导学习时间1课时学习目标1、掌握小说的三个基本要素。2、了解并会运用阅读鉴赏小说的基本方法。3、把握中考小说考查的重点、常见题型及答题技巧。学习重难点掌握中考小说考查的重点、常见题型及答题技巧。三个阶段教学环节与内容师生活动设计自 主 提 升一、情景导学，提出问题：二、自主探究，尝试解决1、回顾并检测小说的文体知识小说是以塑造 为中心，通过完整的 的叙述和 描写来反映社会生活。所以构成小说的三要素是 。刻画人物形象的方法有： 可以进行正面描写，还可以进行 。故事情节分 、 、 、 四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上 ；为了深化升华主题，在结尾加上 ，故事情节是 （虚构/真实）的。环境描写分为 环境和 环境。2、了解课标对文学作品的阅读要求 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。3 、掌握考点知识、整体把握小说叙述的内容，理清小说的情节。、初步领悟小说的社会内涵，读懂小说所反映的社会主题。1、师：读对联，猜小说人物，导入新课。2、师：检测学生对小说文体知识的掌握情况。3、生：2分钟时间背诵，识记。4、小组：对桌检查。5、师：屏幕出示课标对文学作品的要求，学生齐读。6、师：屏幕出示考查小说的知识点。一个组学生读。、能对小说中主要人物的性格特点进行简洁的分析评价。、联系小说的社会背景，对作者的思想感情作出自己的评判。、能对小说中富有表现力的语言进行多角度的赏析，特别要注意人物描写、环境描写、比喻句、双关句等在具体语境中的内涵和表达效果。、对小说的一些表达技巧能初步赏析，明确表达技巧对情节的发展和刻画人物性格所起的作用。、能在读懂小说内容、对人物作出分析基础上，展开联想和想象，对小说情节进行加工。合 作 提 升三、讨论交流，合作解决1、阅读飞翔的馒头换一碗面看自行车的女人，分析“故事情节的把握”“人物形象的揣摩”“环境描写的作用”“作品主题的挖掘”几个方面。一、 情节的把握 师：屏幕出示题型 生：归纳答题方法 师：阅读飞翔的馒头，屏幕出示问题。1、用简洁的语言将小说的故事情节梳理完整。（开端、发展、高潮、结局）生：圈点勾画信息 生：提出不能解决的问题。 组：组内交流。师：小组间巡视指导。生：班内展示 师：阅读换一碗面，屏幕出示问题。 2、请用简洁的语言概括文章的故事情节。 生：按要求勾画回答。二、人物形象的揣摩 师：屏幕出示题型。 师：回顾小说塑造人物的方法。 师：明确答题应注意的几个方面。 生：归纳答题思路。 师：速读飞翔的馒头换一碗面 屏幕出示问题。 3、小说中的父亲是一个怎样的形象？结合文意简要分析。四、展示评研，运用提升小组围绕合作学习问题，交流展示，小结。 生：带着问题，按要求边勾画边思索。组：组内交流组：推选一人代表班内展示。 4、 换一碗面中老板的人物形象。三、环境描写的作用 师：屏幕出示题型。 师：检测自然环境描写的作用。 师：默读飞翔的馒头，思考，5、小说的开头、结尾都描写了飘飞的雪花，谈谈作用。生：勾画信息组：组内交流组：推选代表回答。 师：速读换一碗面，回答，6、结合年轻人的经历，联系生活实际，谈谈你的感悟。生：动笔写出。生：班内交流。巩 固 提 升五、巩固达标，拓展深化 完成试题研究父