语文人教版八年级下册13、罗布泊消逝的仙湖.doc

罗布泊，消逝的仙湖教学设计教学目标：1.积累字词。2.了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。3.联系现实，关注生态环境问题。 学情分析：1、学生已具备一定的分析、理解能力,但语言组织能力和表达能力较差,教学中采取“师友互助”的方式,让学生做问题的发现者、思考者、探索者、释疑者。2、这篇课文语言朴素，通过对罗布泊今昔不同景象的对比描写，并根据大量真实可靠的数据进行深入分析，告诉人们保护环境，树立环保意识，学生们对环保方面的文章接触较多，只要教师有效引导，理解此文不会有太大困难。教学重难点：了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识，培养学生的环保意识、可持续发展意识。教学过程：一、情景导入(课件展示过去水草丰盈绿林环绕的罗布泊图片和现在死寂荒凉的罗布泊的图片)同学们，那里曾经是一个美丽的仙湖，牛马成群，绿林环绕，水如明镜。20世纪70年代，仙湖却消逝了，成了一个令人恐怖的地方，是什么原因导致它发生了如此大的变化？吴岗的罗布泊，消逝的仙湖给了我们答案。(板书: 罗布泊，消逝的仙湖)二、走进文本第一步：目标引领1.积累字词。2.了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。3.联系现实，关注生态环境问题。 第二步：自主学习1、自由读课文，扫清本课字词障碍。2、题目罗布泊，消逝的仙湖告诉了我们什么信息？环节1:师友检查1、给红体字注音：萧瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 环节2:教师指导2、题目罗布泊，消逝的仙湖告诉了我们什么信息？罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了。第三步：研读共品研读课文，整体感知：1.用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？2.依据文章内容，概括造成美丽的仙湖消逝的原因有哪些？3.作者对罗布泊的消逝怀着怎样的感情？（结合文中的语句回答)环节1:师友展示1.用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？昔日的罗布泊充满生机 广阔美丽 环境怡人 生命的绿洲今日的罗布泊寸草不生 不见飞鸟 令人恐怖 死寂的荒漠（相机板书）：昔日的罗布泊 生命的绿洲 今日的罗布泊 死寂的荒漠环节2:教师点拨2.罗布泊消逝的原因有哪些?哪个原因是最主要的？一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是“四盲”，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏 。（主要原因）（相机板书）：原因：人为改道“四盲” （主要原因）3.作者对罗布泊的消逝怀着怎样的感情？（结合文中的语句回答)痛惜、遗憾（相机板书）：痛惜、遗憾（师：同样的悲剧还有哪些？）（生：青海湖水面下降，月牙泉濒临干涸）第四步：讨论释疑课文再举青海湖、月牙泉二例，跟文章的题目有什么关系？环节1:师友释疑这样推而广之，说明悲剧仍在继续，呼吁人类要增强环境意识，拯救生态环境，制止生态继续恶化。（相机板书）：拯救环境保护生态环节2:教师点拨由于人们不懂得自然规律，不懂得维护生态平衡，只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有可持续发展的观念。所以，在我们的周围,这样的悲剧还在不断地上演!（出示环境被破坏、被污染后的图片）拓展延伸：请拟一条以“环境保护”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。例如：1. 生命诚可贵，绿色价更高。2. 环保天天行，陪伴你我他。3. 东西南北中，绿色在心中4. 绿色让我们快乐，让世界美好。5. 净化空气，美好环境，从我做起。第五步：练习巩固1、给红色字词注音萧瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 2、罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？3、造成美丽的仙湖消逝的主要原因是什么？第六步：总结提升环节1：师友总结这节课我学会（懂得）了这节课我想对师傅（学友）说友情提示： 可以从知识方面、情感态度方面或者师友互助等方面进行总结。环节2：教师提升地球是我们人类共有的家园,是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们