语文人教版八年级下册《寻觅春天的踪迹》.doc

综合性学习：寻觅春天的踪迹 建阳区小湖中学：朱桂英教学目标知识目标：学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息过程与方法：以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹情感与价值观：认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感教学重点培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力教学难点关注学生的情感体验，在觅春、绘春、颂春、创（悟）春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力。活动过程一、活动导入播放视频春天来了（网址：/show/RM_reQYDpcDJLWo7h3CvJQ.html），在欣赏春天的美图中去感受春天的气息、春的甜韵。谈观后感。（主要引导学生感受春的勃勃生机，进而认识到生命的可贵，珍惜生命。）二、活动展示活动一 ：觅春 （寻找春天的足迹）有关春的知识竞赛1、二十四节气歌 2、谚语俗语活动二：绘春 （创造诗情画意的春天） 1、提供有诗的古画，指导学生欣赏。 2、由学生展示“诗配画”作品并解说，其他学生可以给予点评。 3、教师给出几幅关于春天的画，让同学们根据图画的意境来配诗句。活动三： 诵春（ 朗诵 春天的赞歌）1、展示有关春的成语 2、展示各组成员搜集的关于“春”的好词好句好段。3、展示搜集的有关“春”的优美散文。活动四：悟春 （体悟我心中的春天）用简短的语句写下“我心目中的春天”， 展示自己的原创诗文。三、活动小结 春天在哪里？在蓝天白云上，在红花绿草间，在文人墨客的佳作中，在富有诗情的画卷里，更在每个真善美的心灵里。希望在以后的人生旅途中，你们能边走边唱，创造一个属于自己的枝繁叶茂的春天！四、布置作业 1、对联中的春天 每年春节，李爷爷都很热心的帮邻居写对联。可是，有一幅对联难住了他，让我们帮帮他吧。春风一拂千山绿， 。2、以“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”为题写一篇作文。诵绘五、板书设计 悟觅 春教学反思：寻觅春天的踪迹综合实践活动开展结束，活动过程的安排很好地体现了自己的活动设计思路，在多媒体进行能很好地展现活动的形象性。在活动开展的过程中，由于课前安排同学们进行实践活动的组织，因此活动过程圆满完成。开展此项活动时正值春季，学生对活动产生充分的兴趣。本活动围绕“春天”的主题设计了四项内容，分别是“编一辑自然日志”、 “创作一幅诗画” 、 “谱一支春天的赞歌”、悟一悟身边的春天。我认为综合性学习活动课就是学生发挥、展示自己能力、个性、感悟的舞台。因此我将学生共分为十二个小组完成四项活动的课前资料搜集，并为自己寻到的春配上优美的文字。因为课前的准备充足，课上学生的表现积极有序而又异彩纷呈。在“觅”的环节中，学生收集了许多春的谚语。“绘”的环节，诗与画的结合，首先展出春天的画面，让同学们想自己曾经学过的诗与画相配，考虑的多数是同学们课后对诗的记诵情况。通过“诵”的活动，引导同学们对教科书中要求大家记诵的课文的重视，要求大家在今后的学习中严格按老师的要求去做。“悟”的环节是学生参与的意识最强，积极性最高，准备最充分的。同学们积极参与的场面让整个活动进入一个小高潮，积极被调动了起来，对于活动有了一个良好的过程性收益。有点不足之处，学生写的片段赏析匆忙，教师的评价较单一。在今后的教学中，必须充分考虑同学们在学习活动中，最感兴趣的是什么，同学们现在心里想的是什么，这样有利于今后教育教学活动的开展。将教学内容与同学们的兴趣点整合在一起，我相信今后的课堂肯定是充满生机的课堂，才能真正体现学生的主体地位，也才是提高教学质量的保障！附环节过渡语：一、活动导入最是一年春好时。春天是最惹人情思的季节。当你走出户外，又见桃红柳绿、又听鸟语花香时，你的心中不禁会涌动着一种渴望：让我们寻找春天的脚步，谱写春天的赞歌!二、活动展示活动一 ：觅春八上，学大一文时，我们曾了解了二十四节气，现在先来复习一下。 关于春的六个节气呢？二十四节气歌是我国劳动人民创造的辉煌文化，它反映出农时变化，指导农事活动。交流搜集到的有关春的谚语俗语。活动二：绘春古往今来，春吸引多少才子佳人驻足观赏，它招引无数文人墨客挥毫泼墨。今天让我们跟着古人的诗句去寻访春天的足迹。老师也紧跟春的步伐，寻找了几张图片，请同学们浏览一下。 以小组为单位，用你的妙笔将它描绘出来。活动三： 诵春春是一年的开始，是希望的象征。有关春的成语、词语、语段有哪些呢？请每个小组相互交流。活动四：悟春生活中不缺少美，而同学们有着一双发现美的慧眼。拍摄的一幅幅春景图美不胜收。现在我们就一起来欣赏你们的佳作吧！四、布置作业春天带给我们无限生机，无比的乐趣。当我们踏着绵绵的小草，眺望远方，赞美之情油然而