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第五单元单元备课 王水滢一、单元分析：1、主要内容：本单元包括一个识字、四篇课文和一个语文园地。“识字5”选了五条谚语与本组课文内容有一定的联系。课文称赞告诉了学生要学会尊重别人，学会发现别人的优点，并真诚地称赞他人，这样我们就会获得快乐；蓝色的树叶一文让学生懂得在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，是一种高尚的行为；纸船和风筝是一篇感人至深的故事，它引导学生懂得友情的珍贵；从现在开始告诉我们：相互尊重是和谐相处的重要条件，只有相互尊重，世界才会更美好。语文园地包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示台”。2、主要目标：知识与技能：认识54个生字，会写44个生字。理解课文内容，在怎样与人相处方面受到一定的启发。积累谚语。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：让学生多读，在读中感悟课文，积累语言，并把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与他人友好相处、团结协作。情感态度与价值观：学会发现别人的有点，懂得人与人之间应该互相帮助、互相尊重。3、主要语文训练点： 1）高度重视识字写字教学。认识60个生字，会写48个生字。 2）正确、流利朗读课文，通过朗读感悟友好相处、团结合作的道理。 3）逐步训练有感情朗读。4）重视生词、优美词语、精彩词组的积累、感悟和简单运用。4、主要教学策略：本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。学习称赞、蓝色的树叶、纸船和风筝、从现在开始四篇课文。称赞通过自读、范读，从整体上体会课文情感，也要抓重点语句进行品读，具体感受文中的真情。蓝色的树叶在朗读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点，可将李丽和林园园的几次对话作为指导重点。纸船和风筝可以借助插图和设置几个关键问题引导学生感情朗读感悟人物内心活动；从现在开始重点在指导朗读时指导学生抓重点词句，将朗读与理解结合，体会角色的心理，读出人物的个性特点。在学习四篇课文时引导学生积累文中有关友好相处，团结合作的词语。 进行识字教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件认记字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。 写字指导一般分为“观察描摹体会评价改进再练习”等几个环节。其中观察和描摹体会是学生独立学习，教师要加以指导，使学生掌握方法。而方法不是来自于说教，而是实践中的感悟。如观察田字格，一年级比较关注压线笔画，应该继续使用。二年级学会观察字的结构，关键笔画，比较字形结构的变化等。单元结构（语文园地结构及主要目标）：语文园地包括“我的发现”、“日积月累”、“我会读”、“读读背背”、“口语交际”、“展示台”。主要训练目标是1）运用偏旁归类的方法巩固识字，初步感知汉字具有形旁表义的特点。2）积累数量词、本单元新词、谚语、绕口令等。3）有与人合作的意识，能围绕“合作”这个主题，进行口头表达，并学着用表示合作的词。4）乐于参