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文档简介

落花生教学设计学情分析 花生是学生见惯也吃惯的东西，乍看题目，还以为是一篇说明文，但仔细读来，却是一个日常情节讲一个人生的道理，出乎学生意料，也会引起学生的共鸣。如果再结合身边的琐事，学生很容易就会达到教学的要求了。教学目标 1掌握本课的生字，联系课文或查字典理解词语。2.学习课文内容，初步了解借物喻人的写作手法，学习作者由落花生领悟到的做人的道理的写法。3.理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学重点难1.理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2.分清文章的主次，体会详略得当的写法。教学准备多媒体课件课时安排2课时 第一课时教学目标 1.学会本课生字、新词，理解重点词语。 2.理清课段落，概括段落大意。 3.有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。教学重点1.理清课文段落，概括段落大意。2.有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。教学过程 一、谜语导入，激发兴趣1老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物？“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（谜底：花生）2出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。3板书课题，简介作者。2、 初读课文，学习生字、新词1. 出示学习要求。2. 学生按要求自主学习。3. 汇报交流自学成果。（1） 读准字音。（2） 理解词语。3 理细读课文，整体感知，理清文章脉络1.默读课文，想一想课文围绕“花生”讲了一些什么事情。（全文写了种花生、收花生、尝花生和议花生，随机板书）2.再次读课文，思考课文是按怎样的顺序记叙的，划分全文段落，并讨论每一段的意思。3给课文划分段落，概括段落大意。第一段（第1自然段）写种花生、收花生。 第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。第三段（第3自然段到最后）写吃花生时的议论。4 学习课文第一段1指名读第一段，注意“园、种”的读音。2课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？同时注意标点符号的使用。（买种、翻地、播种、浇水；”这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置）3“居然”写出了什么？在这里起什么作用？4练习用“居然”造句。学生练习用“居然”一词口头造句，教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出“他居然”类型的句子。 五.总结所学，布置作业1. 课文第一部分给我们说了种收花生，那么父亲想借花生告诉我们什么呢
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