陕西省石泉县九级语文上册 第四单元 14 应有格物致知精神教案5 新人教版.doc

应有格物致知的精神 年级九年级科目语文任课教师授课时间课题 应有格物致知的精神 授课类型新 授课标依据阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。一、教材分析 谈读书这篇课文选自人教版九年级上册，文章主要谈论了读书的益处。围绕“读书”这一话题从三个方面展开论述：首先谈读书的目的。作者开篇即以高度概括的格言式语句点题：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才.”然后从正面加以阐述，要言不繁。接下来话锋一转，从反面指出在求知上可能存在的误区：“读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。”其次谈读书的方法。他主张对不同的书应分别采用选读、通读、精读等不同的读法，而且应当和笔记、作文相结合，学以致用，还要根据个人性情和需要分别对待。最后，作者援引了古罗马诗人奥维德“凡有所学，皆成性格”的观点强调了读书的作用。这篇文章中，作者以简明而深刻的语言，在启人深思的同时还能给人带来美的享受。二、学情分析由于本单元是以议论文的体系进行编排，故学生对文体知识已有一定的基础，本节重点训练学生对议论文的论证方法及作用的掌握和应用情况。 三、教学目标知识与技能 1、赏析文章语言的意韵美和形式美，提高学生品味语言的能力。2、在教师的引导下，充分利用课文美育的价值，让学生学会读书。过程与方法 1、认知目标：朗读课文，整体感知课文内容。品读格言警句，进行语言积累； 2、圈划点评文中的格言警句； 提出疑问，合作探究，培养学生发现问题和主动深入思考问题的能力。 情感态度与价值观 1、在品味语言的美感中，学生得到知识的积累。 2、感受读书的乐趣，培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣。培养学生创造性思维，弘扬学生个性。热爱读书，会读书四、教学重点难点教学重点 1、赏析文章语言的意韵美和形式美，提高学生品味语言的能力， 识记积累字词文常知识。 2、感知谈读书的内容；认识读书的益处；养成良好的读书习惯；教学难点 1、本课翻译较为晦涩，学生阅读理解有点吃力。2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等五、教法学法 诵读法：在通读课文的基础上，理解文章的思路，理解主要内容。讨论法：给学生最大的思维空间，让他们在合作中探究，在合作中质疑，在合作中交流。练习法：学生对课文的自我解读和个性表达，培养学生的技能技巧。评点法：教师引导其他同学一起做好及时的评价，帮助学生将知识系统化。六、教学过程设计 第 一 课 时 一、导入：有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尙。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。 二、简介作者： 培根（15611626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。随笔是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。 三、检查预习 1、培根 （francis bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有随笔， 新工具等。随笔共58篇是英国文学中首创。 2、给下列生字注音：怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰狡黠 （ ） 诘（ ）难 要诀（ ）蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍吹毛求疵（ ） 四、朗读课文，体味文章的意蕴，感知文章的内涵。积累以下字词：怡情 傅彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 伦理 味同嚼蜡 滞碍 睾 阐证 吹毛求疵 五、讨论：作者从哪几个方面谈读书？（要理清作者的思路，归纳总结。） 第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。 （1）先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。 （2）后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究，第二层：（读书时不可存心诘难作者始能无知而显其有知）阐述读书的方法。第三层：（读史使人明智结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。六、探究课文内涵：1.读书要有哪些好处呢？ 明确：怡情、傅彩和长才。2.读书与经验的关系是什么？ 明确：经验不读书之不足，经验范书中所示，互相补充。3.什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？ 明确：明智之士（明察事理的人）。“全凭观察得之”4. 理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”的含义。说说比喻说理的好处。 明确：人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努力趋于完美。生动深刻，通俗易懂。5.正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向：“惰、矫和学究”，用的是哪种议论方法？另举一例。 明确：对比论证，正反全面，对比有力。6.作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。 明确：读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。对不同的书，要不同的读。提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。 7.读书会有哪些功效呢？试举例说明。明确：读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 8.结合课文谈一谈你的读书感悟。七、交流积累有关读书的名言、趣闻和逸事：你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？（见后补充）八、小结：阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨 一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死 【苏】高尔基 板书设计： 谈读书 正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才 第一层：阐述读书的正确目的： 反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究 第二层：阐述读书的方法：仔细推敲细思、不同的书，不同的读、“3结合” 第三层：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。教学目标： 板书设计 腹有诗书气自华 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书破万卷，下笔如有神。 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 【德】歌德 读书三境界： 独上高楼，望尽天涯路； 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴； 众里寻