苏教版一年级语文《三个小伙伴》

5.三个小伙伴教学设计 金寨县吴家店中心小学 程明辉 一、教材分析：三个小伙伴是苏教版实验教材一年级（下册）第三单元中的一篇童话故事，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文形象活泼，语言简洁，插图生动传神，富有儿童情趣。二教学目标：九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定一下教学目标：1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。 2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。 3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。 三、教学重难点：重点：1.学会课文中的字词，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2.把握课文内容，理解课文蕴含的道理。难点：学会在合作中解决问题，培养学生的合作意识。4、 课前准备： 学生：预习课文，了解课文中小动物的本领。教师：多媒体课件。五、课时安排：两课时六、教学过程：第一课时 一、 揭示课题1、 猜谜语导入。2、 揭示课题。出示课题，板书：5三个小伙伴3、 齐读课题。指名读课题伙伴;指共同参加某种组织或从事某种活动的人.4、 过渡：故事里的三个小伙伴在一起要做一件什么事呢？二、 初读指导1、 看图读故事。听老师读。（1） 三个小伙伴分别指的是谁？ 板书;小野猪 小袋鼠 小象（2） 出示词语，学习词语。（3） 它们一起去干什么？从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段。指名齐读，指导读好句中停顿。指导感情朗读。分组读，表演。2、读课文的2-5自然段，想一想，三个小伙伴遇到了哪些困难？又是怎样克服的？（1） 引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。（2） 课件出示：1.没有锄头挖树坑怎么办？ 2.没有箩筐运肥料怎么办？ 3.没有水桶浇水怎么办？（3） 是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。（4） 自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。（5）课件出示问：没有锄头挖树坑怎么办？指导读，指名读，齐读。板书：用嘴巴挖树坑（6）树坑挖好了，第二困难又来了，是什么？自由读第三自然段。课件出示：没有箩筐运肥料怎么办？板书：用皮口袋运肥料三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。 （7）小树栽好了，课件出示：没有水桶浇水怎么办？指名读第五自然段，说说你懂了什么？（8）小树终于栽好了！齐读最后一自然段，想一想你读懂了什么。 三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。三朗读全文。1.自己练习朗读课文。2.分角色朗读课文。四总结全文。 生交流。（懂得小伙伴间要团结，知道小动物的身体各有各的特点。） 师总结：团结就是力量出示句子，生齐读。1.人心齐，泰山移。2.众人一条心，黄土变成金。3.单丝不成线，独木不成林。4.众人拾柴火焰高。5.人心去，泰山移。6.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。五、教学设计反思： 在设计教学时，我鼓励学生通过自己的阅读，找出“栽树遇到的三个困难是怎么解决的？”重点指导，引导学生想象小野猪撅起小嘴，用力左右“拱”的样子；小袋鼠挺起肚子，吃力地运肥料的样子；小象一会儿“吸水”，一会儿“喷水”的样子。把朗读和想象有机地结合，学生很自然地把自己就当作了小野猪、小袋鼠和小象，为角色