《重力》教学设计

桑营镇中心学校灵动课堂导学案课题：1.3重力年级：八学科：物理课型：新授课学法指导或相关链接时间：2015.3主备：王坤审核人：贾锋教学目标：1、知道重力是由于地球的吸引而产生的 ，以及重力的方向。2、理解重力与质量的正比关系； 3、能用G=mg计算有关的问题。 教学重难点：1、探究重力和质量的关系；2、重力方向的应用；3、重力的有关计算。教学流程：一、快捷机灵明目标；二、专注灵动我自学；三、活力四射深探究；四、活灵活现展风采；五、灵活运用达标成。学习路线图：自主学习1、由于 而使物体受到的力叫重力，用字母G表示。2、重力的三要素重力的大小：物体所受的重力跟它的质量成 。用公式表示为 。其中g=9.8N/kg，它表示的物理含义是 。一个实心物体的体积是V，密度是，则此物体的质量是 ，所受的重力为 。重力的方向：重力的方向总是 的，重力的作用点叫做 。质地均匀、形状规则的物体的重心在它的几何中心，画物体重力示意图时，通常都从重心开始画。3、重心与稳度：物体稳度与重心高低有关，重心越低，稳度越 。合作探究活动一: 重力及其由来窗体顶端播放视频（瀑布、投篮、苹果落地等）、扔出粉笔头、放开手中的小球等。这些现象说明了什么？1、由于 而使物体受到的力叫 。符号是 ，单位是 ，施力物体为 。 想想议议：再举出几个例子来证明重力的存在；如果没有重力，我们的生活会是什么样子？ 请同学讲牛顿发现万有引力的故事2、宇宙间任何两个物体，大到天体，小到尘埃之间，都存在着相互 的力，这就是万有引力。活动二：重力的大小窗体顶端 实验探究：重力大小与质量的关系 组织学生进行猜想、设计方案和记录表格；请各小组汇报实验数据和所发现的规律。1、物体所受的重力跟它的 成 比。若用g表示这个比值，则物体重力与质量的关系式为： 。2、常数g的物理意义是： 。（在要求不很精确的情况下，g可取10N/kg。）活动三：重力的方向窗体顶端 窗体顶端活动：（1）观察拿在手中的小球自由下落的方向。（2）用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向。（3）两条重垂线的方向它们方向是否相同?（4）重垂线与水平桌面的方向是否垂直?重垂线与斜面的方向是否垂直? 想想议议：请设计一个装置用于检验墙壁是否竖直；设计一个装置用于检验平台是否水平。 重力的方向始终是 的，重垂线、水平仪正是利用这一性质制成的。活动四：重心窗体顶端阅读课本：第12页“重心”1、地球吸引物体的 部分，对于整个物体，重力作用的表现就好象它作用在物体的某一个点上，这个点就叫做物体的重心，即重力的 。2、对于 、 的物体，它的重心在它的几何中心上。为了研究问题方便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在它的 上。达标测试 1、有一苹果它的重力是2.45N,则它的质量是_克。2、甲乙两物体的质量之比是1：3，则它们受到的重力之比为_，若甲物体的物重为196，则乙物体的质量为_。 3、重为3N的贡柑，从树上落下的过程中，受到重力的作用. 对于贡柑所受重力的大小和方向，以下说法中正确的是 （ ） A大于3N，方向竖直向下 B小于3N，方向竖直向下 C等于3N，方向竖直向上 D等于3N，方向竖直向下4、（2014福建福州）如图所示，画出南瓜受到重力