3.6《琵琶行》同步训练5（鲁人版必修2）

3.6琵琶行同步训练5（鲁人教必修2）1下面加线字的注音有误的一组是（ ） A浔阳（xn） 枫叶（fng） 瑟瑟（s） 迁谪（zh） B慢捻（nin） 霓裳（n） 六幺（yo） 嘈嘈（co） C幽咽（y） 暂歇（zhn） 乍破（zh） 转徙（x） D收拨（b） 裂帛（b） 钿头（din） 银蓖（b）2加线词与现代汉语意义用法全都相同的一组（ ） 明年秋 委身为贾人妇 曲罢悯然 今漂沦憔悴 铁骑突出刀枪鸣 整顿衣裳起敛容 恬然自安 因为长句暮去朝来颜色故 曲终收拨当心画 A B C D3.下列各句中，词语解释错误的一项是： （ ） A.本长安倡女（歌女）B. 遂命酒（摆酒） C.使快弹数曲（迅速） D.命曰琵琶行（命名）4下列诗句没有使用“借代”修辞格的一项是（ ）主人下马客在船，举酒对饮无管弦。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。5下列分析不恰当的一项是（ ） A琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便说，也不愿见人。 B“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了拟人的手法。 C“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。 D“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。阅读下面的课文选段，回答69题。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 ，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生， 。银瓶乍裂水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言， 。 6.把诗中空缺的句子补充上。 7.下列各组句中，加线词意义相同的一组是（ ）A.寻声暗问弹者谁 别有幽愁暗恨生B.凝绝不通声暂歇 如听仙乐耳暂明C.琵琶声停欲语迟 今夜闻君琵琶语D.添酒回灯重开宴 商人重利轻别离8.诗人在写琵琶女演奏前后，写了哪些内容？请用自己的话概括，并分析其作用。演奏前答： 演奏后答： 9.这段音乐描写历来为人称道。指出诗人描写音乐用了什么手法？这样写有什么好处？答： 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。送沈之福之江东王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻惟有相思似春色，江南江北送君归。【注】罟师：渔人，此指船夫。临圻：近岸之地，此指江东岸。10.在全诗中，诗歌意象呈现的情感基调有什么变化？ 答： 11.结合全诗分析，作者用春色比喻相思有哪些好处？ 答： 阅读下面两则消息，完成题目。“关注”11月16日讯：身患绝症的扬州姑娘韩冰近日宣布，自愿将眼角膜和遗体捐献于医学部门，用于医学研究。而这位刚刚结婚一年的年轻女子，在病魔缠身的情况下，仍以笑对死神，她的微笑，感动了扬城。“关注”11月19日讯：高邮汉留镇一位年仅十五岁的女中学生，因为分数考得不理想而轻生，喝下剧毒农药，结束了自己年轻的生命。12.从以上两则消息中，你可以探究出哪些信息？（最少写两点） 答： 13.假设你身边有一位同学难以承受学习上的压力，你该怎么劝慰他，使他乐起来？答： 【答案】1C 2B 3.C 4B（项中“管弦”和项中“丝竹”均代指音乐，项中的“秋月春风”代指时光、岁月） 5B（提示：比喻）6.千呼万唤始出来；此时无声胜有声；唯见江心秋月白。7. A（A.轻轻地；B.暂时，忽然；C.说，曲调；D.重新，看重）8.演奏前写了琵琶女调弦动作，弹奏姿态和诗人的主观感受，表达了琵琶女的娴熟技艺和心境，为下文作铺垫。演奏后写了听众反应、环境，侧面烘托琵琶女高超的技艺。9.用了比喻的修辞手法，可以把抽象的音乐刻画成形象可感的实物，写出音乐的节奏、旋律等变化之美，同时也易于表现琵琶女内心的情感起伏。10.开始写杨柳渡头送别，行客已稀，境地凄清，充满伤感。继而写诗人望着大江南北两岸，春满人间，感觉到自己心中的无限依恋惜别之情，就象眼前春色的无边无际。基调顿时明快起来。11.一是用春色比喻相思具有以美景写别绪，把别绪写得优美无比的好处；二是用大江南北盎然的春色点出了对朋友的友情无处不在。12.生命是顽强的，可有时又显得极为脆弱；中学生心理压力普遍较大，需要疏导。13.宜运用韩冰笑对人生的事例结