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文档简介

全等三角形的复习教案（陈客江）课型： 复习课教学内容1.复习全等三角形的概念、性质和判定。2.利用全等三角形的性质及其判定方法解决问题。教学目标 1、通过复习全等三角形的概念，识别全等三角形中的对应边、对应角，掌握并能运用全等三角形的性质。2、复习探索三角形全等条件的过程，掌握判定三角形全等的方法（“边边边”“边角边”“角边角” “角角边” “斜边直角边” ），能判定两个三角形全等。 3、能利用三角形全等证明一些结论。教学重点和难点1、重点：掌握判定三角形全等的方法，能判定两个三角形全等。 2、难点：能利用三角形全等证明一些结论教学过程1、由两张图形引出全等形的概念。2.如图,ABCABC,A=90，B=30，BC=10cm。求 C的度数及BC的长。如图,在ABC和 ABC,中，BC= BC,试添加两个条件，使得ABCABC BAC 由此引出全等三角形的性质和判定方法，和学生一起回忆全等三角形的相关知识，然后让个别同学回答，最后全班同学再一起回答，加深记忆，然后老师在课件逐渐的把知识点展现出来，并用红色字体标出答案。3、精讲精练（1）如图，已知ABC和DCB中，AB=DC, ABC=DCB ，证明AABC DCB。DCB(2)、如图，已知B= E， AB=AE，证明DE=BCEACDB已知题目中的两个条件，图形中有隐含条件（公共边、公共角）的题型讲解。 C A3. 已知：如图，AB=AC，AD=AE，BAC=DAE. 求证： ABDACE. B E D C4.如图，E，F在BC上，BE=CF，AB=CD，ABCD。求证：AFDE ABCDEF已知两个条件，第三个条件不完整（角加角减、边加边减）C5.已知：ACB和ADB是直角，AC=AD，P是AB上任意一点，求证：CP=DPABDP通过一次证明全等不能直接得出结果的，需要 二次证明全等。4、课堂小结1、复习全等三角形的概念、性质及其判定方法1、已知两个条件图形中有隐含条件（公共边、公共角、对顶角）2、已知两个条件，第三个条
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