声音是什么（教案第二课时）.doc

课题：1.1声音是什么（第二课时）教学目标1、通过实验和科学推理，认识声音不能在真空中传播，声音的传播需要介质。2、初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量3、通过阅读课本中的“生活、物理、社会”，感受到物理学的作用以及物理与生活的关系教学重点、难点1、教学重点：声音不能在真空中传播以及声音具有能量突破方法：通过实验，然后分析得出结论2、教学难点：声音不能在真空中传播克服思路：通过实验的方法和比较推理的方法设计思路通过设立的一个问题情景引出这堂课的主线和主题：声音能不能在真空中传播呢？通过教师的演示活动以及科学推理，让学生切实体会到声音不能在真空中传播，即声音的的传播需要介质。在此基础上进一步提出“声音在介质中是怎样传播的呢？”通过实验和多媒体让学生了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。教学资源1、 多媒体课件2、 学校提供：玻璃钟罩加抽气机一套 录音机 一台 蜡烛一根 火柴一盒教学设计教学环节教 学 过 程点 评教师引导活动学生探究活动活动2.2声音能在真空中传播吗？师：通过上节课的学习，我们知道声音能在固体、液体、气体中传播。想一想如果我们的周围没有气体（真空），那声音还能在空中传播吗？同学们有没有兴趣和老师一起来完成这个实验呢？教师演示实验（图2-4）提醒学生观察抽气机在抽气过程中，闹钟发出声音有什么变化？问：让空气重新进入玻璃钟罩中？闹钟发出声音有什么变化？教师把气体重新放入玻璃钟罩，你发现了什么？你从这些现象能得出什么结论？但无论怎么样抽气，大家都能听到声音，为什么呢？事实上是不能把玻璃钟罩内抽成绝对“真空”的，所以我们大家多多少少都能听到一点声音。如果我可以把气体抽空，你还能听到声音吗？所以声音不能在真空（没有气体的空间）中传播的。板书：声音不能在真空中传播的。声音的传播需要介质。这个结论我们是在实验的基础上加以科学的推理得到的，这也是物理学习中的一种方法，我们把它称作科学推理法。板书：科学推理法同学们想一想，茫茫宇宙中，每时每刻都有许多星球在发生爆炸，但我们为什么不能听到爆炸声？我这里还有一个问题：我国现在正在积极筹备登月计划，如果你参与这项科技公关项目，你怎么解决宇航员在月球上通话的问题？要知道月球上几乎是没有气体的哦。不知道在逐渐变小声音又变大了玻璃钟罩中的气体越少，声音越小。气体抽不干净不能因为宇宙之间隔着真空，而真空不能传声学生提出各种方案：无线电波、头盔接触、手牵着手等。尽可能的让学生多举例，让他们感觉到物理就在我们身边声音是一种波同学们真的是小科学家，能提出这么多方案帮科学家解决这些高科技问题，但你有没有想过，声音在介质是以什么样的方式传播出去的呢？（多媒体展示）A水波录象介绍：声音在空气中也是以类似水波的形式向外传播的（图片2-6多媒体展示）说明 ：当音叉叉股向外侧振动是，压缩邻近的空气，使这部分空气变密，当音叉叉股向内侧振动是，这部分空气变舒。随着音叉的不断振动，在空气中形成了舒密相间的波动，并向远处传播。由此可见，声音也是一种波我们把它叫着声波。师：人耳是怎样听到声音的？多媒体展示声波能使人耳鼓膜振动而听到声音，它还能使其他物体振动吗？（实验 ）点燃的蜡烛放在录音机喇叭前。 不知道 你观察到什么现象？除此之外，同学们还可以阅读一下我们课本中的“生活 物理 社会”上面这些事实都说明了这样一个问题：声波具有能量，它能使烛焰晃动，能粉碎坚硬的体内小石头。今天，我相信同学们和老师一样都很开心，我们通过自己的双手，利用我们聪明的头脑，剥开了“声音”的一层层神秘的面纱，我相信，只要同学们好好努力，我们每一个同学都会让