（2016年秋季版）陕西省山阳县七年级语文下册 第二单元 6 最后一课导学案2 新人教版.doc_第1页
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文档简介

最后一课学习内容第二单元 第6课：最后一课 (第2课时) 课型：新授课学习目标1、分析小弗朗士的人物形象2、学习心理描写学习重、难点：1、分析小弗朗士的人物形象2、学习心理描写时间预计：导课 分、自学 分、交流 分、展示 分、小结_分、巩固 分钟学 习 流 程学习流程学案导案（学法指导）一、温故知新1、温习上节课所学内容2、人物描写方法:外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写3、本文着重写了哪两个人物形象?二、合作交流1、圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？认识小弗郎士：说明他并不是一个坏孩子，这是小弗郎士思想性格的基点，也是他思想转变的条件。 2、想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？（找出文中具体语句加以揣摩）上课之前：“我看见这些情景，正在诧异，”上课之中：贪玩不爱学习 热爱法语；怕老师 理解同情并敬爱老师； 幼稚不懂事 热爱祖国。归纳: 作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩疑惑、诧异难受、懊悔悲愤、懂事，充一、创设情境，故事导入 二、自学新知这一环节组织学生回顾上节课所学内容，做好两节课之间的衔接工作。三、合作交流引导学生深入文本，分析小弗朗士的人物形象，学习心理描写。满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更真切感人。三、能力提升小弗郎士在文中有何作用?j （1）贯穿故事情节的作用（副标题：阿尔萨斯省的一个小孩子的自述）k（2） 深化小说主题的重要作用四、课堂练习本文的作者 ,他是 国作家. 本文的体裁是 ,它的三要素是 、 、 。本文以 战争为背景,描写了韩麦尔先生给学生上最后一节 课的情景,表现了 国人民强烈的 热情.第一部分是故事的 ,有两个细节暗示了“最后一课”的社会背景,请指出: 四、小结 本节课，我们主要了解了小弗郎士这个任务，作者对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩疑惑、诧异难受、懊悔悲愤、懂事，充满爱国主义
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