农村中学综合实践活动骨干教师省级培训方案.doc

福建省农村中学综合实践活动骨干教师省级培训方案（2009-2012年）（征求意见稿）农村中学骨干教师培训是福建省教育厅落实十七大关于社会主义新农村建设、教育均衡发展的重要举措，是落实福建教育先行的具体行动，也是教育厅实施教师队伍百千万工程的重要内容。本培训方案是根据省教育厅农村骨干教师培养工程而制定的，旨在通过一年集中与分散的培训，提高农村中学综合实践活动骨干教师的教育教学研究能力、综合实践活动课程实施能力。本方案遵循中青年骨干教师成长规律，以现代教育教学理论为指导，通过理论研修、学科培训，帮助培养对象自主发展、自我提高、更新观念、拓宽视野，提升中学综合实践活动新课程实施能力和教育教学科研能力，为我省建设一支素质优、发展后劲强的中学综合实践活动教师队伍，进而提高农村中学综合实践活动教育教学质量。一、培训目标根据省教育厅要求，遵循中青年骨干教师成长规律，以现代教育教学理论为指导，通过理论研修、学科培训，帮助培养对象更新观念、拓宽视野，全面提升综合实践活动课程专业素养，提高驾驭中学综合实践活动课程的能力，促进中学综合实践活动骨干教师专业成长，使骨干教师在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平,教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，具体达到以下目标：1、较系统地掌握现代教育理论，了解国内外教育教学理论与实践的最新成果，有开阔的视野、丰富扎实的中学综合实践活动学科专业知识和合理的知识结构。2、对综合实践活动课程有全面深入的认识和了解；全面理解综合实践活动课程的基本理念、掌握综合实践活动课程的实施策略与方法。3具有较强的综合实践活动课程资源开发、活动设计和课程管理能力，能熟练地驾驭中学综合实践活动课程。4、能成为所在学校或学区具有新课程理念与综合实践活动课程实施能力的教学、教研骨干，发挥示范和辐射作用，并能指导青年教师教学教研工作，组织本校（本教研组）开展校本教研活动。5、熟练掌握以计算机技术和网络技术为核心的信息技术，并能积极开展信息技术与综合实践活动其它领域整合实践，构建基于网络环境下的自主学习模式。二、培训对象培训对象定位为乡镇中学的一线教师，同时必须具备以下的条件：1、热爱教育事业，具有较高的政治素养、强烈的事业心，高度的责任感和高尚的师德素养；2、年龄在四十周岁以下（1968年9月后出生）；3、具有本科以上学历，五年以上教龄，中学一级教师以上职称；4、从事两年或两年以上综合实践活动课程兼职或专职教学工作。三、培训时间第一期2009年3 月至2010年3月，分阶段完成共25天集中研修学习。第一阶段：理论学习阶段。集中福建教育学院，进行理论及基本技能培训，以提高中学综合实践活动骨干老师理论水平与学科知识。两个班同时进行。3月日下午报到，日培训，时间安排一周。第二阶段：分散研修。通过“WebCL远程研修平台继续综合实践活动理论课程，开展专题研讨。时间三个月。第三阶段：教学实践与研讨阶段。集中在沿海县教师进修学校或某中心学校，听常态课、学科带头人示范课、上研讨课、评课议课等，以提高驾驭中学综合实践活动课程能力。分两个班不同地点，不同时期进行。时间一周。第四阶段：分散研修，3个月。设计实施方案、案例设计、课题研究等。第五阶段：跟师学艺与培训总结阶段。以每10位学员为一个学习小组，到福州、厦门泉州等地承担带训任务的名师中学，跟1至2位名师随班观摩研修学习5天,提高中学综合实践活动课程教学设计、教学实施、实践反思等基本技能以及整体驾驭能力。第六阶段：结业。集中福建教育学院，总结一年研修收获与存在问题，制订返校后进一步研修及辐射示范作用计划。整个研修过程，通过“WebCL研修平台开展交流研讨活动，共享研修成果。指导老师参与全程指导。四、培训内容1、理论培训：基础教育课程改革纲要（试行）、79年级综合实践活动指导纲要解读、综合实践活动课程的理论与实践、综合实践活动课程实施策略、综合实践活动评价与课程管理2、学科技能培训：综合实践活动课程资源的开发、综合实践活动方案设计、综合实践主题活动和项目设计及案例编写、自然科学前沿、社科人文知识扩展、信息技术技能、劳动技术本技能、科技制作与发明等3、教育教学研究：教师专业成长、教育科研方法、校本教研方案的设计、校本教研活动的组织及评价、中学综合实践活动专题研究及视频案例研究等；五、培训方式坚持理论学习与实践研究相结合，集中与分散相结合，常规培训与远程培训相结合。培训按每个班60人组成。培训主要采取以下方式进行：1理论学习与研讨相结合，专家讲座、学员研讨与专家指导相结合。2实践观摩与研讨相结合，按10人一组分班，配一位指导老师，通过听课、评课、上课、反思、研讨等系列活动，提高课程设计能力、实施水平；3、通过“导师制”拜师学艺，10学员跟一位名师，提升驾驭课程的能力。4、借助信息技术手段，利用“WebCL协作学习”远程交流平台，通过理论课程学习、交流、研讨、资源共享，相互促进，共同提高。构建基于网络环境的中学综合实践活动骨干教师自主学习和专家交流、指导互动平台。六、考核及培训成果考核工作坚持理论与实践考查相结合、平时考查与结业考试相结合、定量评价与定性评价相结合。考核以课程学习、教学设计、撰写论文、课题研究、教学实践等方式灵活进行。考核合格者由福建教育学院颁发省级教育行政部门验印的证书。学员结业，应成为具有新课程理念并具有实施中学综合实践活动新课程较强能力的综合实践活动骨干教师；编写中学综合实践活动骨干教师培训小结汇编、中学综合实践活动教学设计汇编、中学综合实践活动骨干教师论文集、优秀课堂实录光盘集；争取部分学员在CN刊物上发表论文、设计与制作中学综合实践活动视频案例。七、组织管理福建教育学院农村中学综合实践活动骨干教师培训指导小组组长：邹开煌；副组长：叶榕村；成员：林少琴、陈巧、陈欣、程开、易俊、唐熙、吴新建、张飚、肖晓阳、林丁寿。八、经费预算（按学校安排）附：2009年农村中学综合实践活动骨干教师省培训第一阶段培训主要内容（五天）2009