2014新版新标准四年级英语下册Module-9导学案表格式

目 标 引 导 案设计老师刘鹏审核人执教老师执教时间课型新授序号学习内容Module 9 Unit 1 Did he live in New York ? .学习目标1知识目标：会说，会写词汇cousin, travel等 . .2技能目标：运用一般疑问句询问过去的行为。3情感态度：乐于接触外国文化，增强祖国意识。重点难点重点：行为动词一般过去时的一般疑问句结构。难点：行为动词（不规则动词）的过去式。板书设计Module 9Unit 1 Did he live in New York ? .Welcome toChina !Welcome toBeijing !Did you come by train ?Did you come by Plane ? http:/w ww .xkb 1. com执教教师修改案预习反馈 教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案StepI. Warming-up Greetings.Say the chant .教师带领学生打着拍子一起说上一模块所学的韵句。教师告诉学生：“今天我们要学习一个新的韵句，韵句讲述的是一个中国小朋友迎接一个外国小朋友的场景。在迎接外国友人时我们应该说些什么呢？Lets have a look !” X k B 1 . c o mStep2 . Presentation:播放SB Unit 1 的动画或录音，请学生进行全班跟读，小组跟读，跟人跟读，提醒学生注意感知韵句的节奏和语感。http:/w ww .xkb 1. com学习并练习 “welcome “ .向学生说明，Welcome toChina !是在外国友人来到中国后的欢迎辞，而不能用于邀请外国友人到中国。引导学生注意Did ? 这一结构，请学生根据插图猜测语义。如果学生在理解上有困难，则 进行简要说明。这一结构在本活动中只要求理解，不要求运用。教师告诉学生：“Daming 有个表哥， 大家知道他是谁吗？学习了今天的课文，我们就能了解他的信息和旅行经历了。”播放SB Unit 1 活动2 的动画或录音，教师帮助学生理解课文语境和大意。X k B 1 . c o m再次播放录音， 请学生完整地听对话， 进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句。对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“ postcard , cousin , dear , on holiday , travel , came , pop , concert , 并对cousin , dear , travel , came 进行运用训练， 同时巩固welcome的运用。注意引导学生训练Did he ? Yes , he did . No , he didnt . 鼓励学生分组朗读对话和看图复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。Listen to the chant .学生进行全班跟读，小组跟读，跟人跟读，注意感知韵句的节奏和语感。Listen to the tape , follow after it .新|课 |标| 第 |一| 网进行单词的学习、应用训练 。Learn the words by practicing them .过关展示案执教教师修改案Step3：Exercise选词填空：Postcard , cousin , didnt , Dear , travel , came , pop , concert 1. Tom , happy birthday .2. This is a .3. He is my .4. They went to the .5. They ride bikes .6. Im listening to music .7. He back yesterday .8. I like to .新|课 |标| 第 |一| 网 Step 4 Homework :向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 目 标 引 导 案设计老师刘鹏审核人执教老师执教时间课型新授序号学习内容Module 9 Unit 1 Did he live in New York ? .学习目标1知识目标：会说，会写词汇cousin, travel等 . .2技能目标：运用一般疑问句询问过去的行为。3情感态度：乐于接触外国文化，增强祖国意识。重点难点重点：行为动词一般过去时的一般疑问句结构难点：行为动词（不规则动词）的过去式。板书设计Module 9Unit 1 Did he live in New York ? .Welcome toChina !Welcome toBeijing ! 新|课 |标| 第 |一| 网Did you come by train ?Did you come by Plane ?执教教师修改案预习反馈 教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案StepI. Warming-up Greetings.Say the chant .教师带领学生打着拍子一起说上一模块所学的韵句。请部分学生起立，向全班同学汇报上一节课后完成课后练习的情况。X k B 1 . c o mStep2 . Presentation:播放SB Unit 1 的动画或录音，请学生进行全班跟读，小组跟读，跟人跟读，提醒学生注意感知韵句的节奏和语感播放SB Unit 1 活动2 的动画或录音。请学生以小组为单位，练习对话。并请部分小组到台前展示。完成SB Unit 2 活动3 。播放录音，请学生看图听录音，理解语句内容。再次播放录音，请学生跟读。提醒学生注意在跟读中模仿录音的语音语调。完成SB Unit 2 活动4 。请学生看图, 理解活动要求。然后请学生两人一组，模仿示例进行指图问答，然后交换角色继续开展活动。最后请部分学生进行展示。(根据情况可在黑板上板书，进行示范)A : Did he live in Washington DC ?B : Yes , he did .A : Did he travel by plane ?B : No , he didnt . He travelled by bus .Listen to the chant .Listen to the tape , follow after it .Practice the dialogue in groups ,then act in the front of the classroom .Listen to the tape , read after it .http:/w ww .xkb 1. comWork in groups , then act .过关展示案执教教师修改案Step3：Exercise根据图片填空：A : Did he live in Washington DC ?B : Yes , he .X k B 1 . c o mA : Did he travel by plane ?B : No , he . He by bus .A : Did he go to a pop concert ?B : No , he . He TV .A : Did he go to a football game ? B : No , he . He to a basketball game .Step 4 Homework :1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。2. 根据图片进行正确而熟练地指图说话。 目 标 引 导 案设计老师刘鹏审核人执教老师执教时间课型新授序号学习内容Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday ?.学习目标1知识目标：会说，会写词汇earth 等 . .2技能目标：运用一般疑问句询问过去的行为。3情感态度：积极运用所学英语进行表达和交流。 重点难点重点：不规则动词的过去式。新课 标 第 一 网难点：运用一般过去时介绍自己过去的活动。板书设计Module 9Unit 2 Did you have a nice holiday ?.A : Did he live in Washington DC ?B : Yes , he .A : Did he travel by plane ?B : No , he . He by bus .执教教师修改案预习反馈 教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案StepI. Warming-up Greetings.Say the chant .教师带领学生打着拍子一起说上一模块所学的韵句。请部分学生起立i，向全班同学汇报上一节课后完成课后练习的情况。Step2 . Presentation:播放SB Unit 2 的动画或录音，请学生理解语境。再次播放录音，请学生进行全班跟读，小组跟读，跟人跟读。X K b1. C om使用图片、地球仪等教具，带领学生学习earth .请学生两人一组表演对话，然后请部分学生进行展示。教师告诉学生: Mrs Smart 和Sam 遇到了从杭州旅行回来的Xiaoyong , 并询问了他旅行的情况。今天， 我们也要询问同伴的旅行经历， 加深对彼此的了解。下面我们先来学习课文，看看如何询问他人的旅行情况吧。播放SB Unit 12活动2 的动画或录音，教师帮助学生理解课文语境和大意。再次播放录音， 请学生完整地听对话， 进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句。对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。鼓励学生分组朗读对话和看图复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。新- 课 -标 -第 -一- 网Listen to the chant .Listen to the tape , follow after it .学习earth .两人一组表演对话，然后进行展示。Listen to the tape , try to understand the meaning of the dialogue .X|k | B| 1 . c|O |mListen to the tape , learning carefully .Work in groups , retell the dialogue in groups .Ree 过关展示案执教教师修改案Step3：Exercise填空：Did you have a nice holiday , Xiaoyong ? Yes , it great .Did you go to Hangzhou ?Yes , we there by train .Did you visit the famous West Lake ? Yes .Look ! Its very beautiful .Did you see your friend Lili in Hangzhou ?Yes , she on holiday in Shanghai .Step 4 Homework :1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 2. 给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲。新 课 标 第 一 网 目 标 引 导 案设计老师刘鹏审核人执教老师执教时间课型新授序号学习内容Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday ?.学习目标1知识目标：会说，会写词汇travel ,came等 .2技能目标：运用一般过去时谈论和评价过去的行为。3情感态度：积极运用所学英语进行表达和交流。 重点难点重点：不规则动词的过去式。难点：运用一般过去时介绍自己过去的活动。板书设计Module 9Unit 2 Did you have a nice holiday ?.A : Did he live in Washington DC ?B : Yes , he .A : Did he travel by plane ?B : No , he . He by bus .http:/w ww .xkb 1. com执教教师修改案预习反馈 教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案StepI. Warming-up Greetings.Say the chant .教师带领学生打着拍子一起说上一模块所学的韵句。请部分学生起立i，向全班同学汇报上一节课后完成课后练习的情况。Step2 . Presentation:完成SB Unit 2 活动3 。X k B 1 . c o m教师先带领学生看第一幅图片，说：I went to a village last year . 引导学生模仿示例提问：Did you travel by .? 教师根据图中的内容和学生的问题，相应地回答： Yes , I did . No , I didnt .I went there by 然后请学生两人一组，指图回答。最后请几组学生到教室前面进行展示。完成SB Unit 2活动4. 请学生看图，说出每幅图片呈现的地点。然后播放歌曲的动画或录音，请学生整体感知。再播放朗读歌词的录音并逐句停顿，请学生跟读。再次播放录音，请学生跟着录音演唱。最后请学生以小组为单位，跟着伴奏演唱。教师可以让若干个小组到教室前面展示。完成SB Unit 2活动5. 教师事先准备一些正面写有城市名称的卡片，或者请学生制作一些卡片，正面上写上自己去过城市的名称，然后教师把这些卡片背面朝上放在讲台上，请两名同学到讲台前：学生A 从卡片中抽出一张， 自己看过后，请坐在下面的同学看卡片上的城市名，但注意不要让学生B看到卡片的内容；学生B 对卡片上写的城市进行猜测，学生A 就学生B 的猜测是否正确进行判定。请学生四人一组仿照示例开展游戏，并请部分小组展示。新课 标 第 一 网完成SB Unit 2活动6. 将学生分成若干个四人小组，调查组内同伴假期的旅行情况，然后仿照