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文档简介

至暖真情记叙类文章中的感情表达教学设计 教学目标：1、 默读文段，会找出各文段中抒发作者感情的句子。2、 精读文段，能准确判断出文章中间接抒情所用的表达方式，从而探究出记叙类文章感情表达的方法。3、 合作探究三篇短文中的异同，发现写人、记事等方面的写作启示。教学重点：精读文段，能准确判断出文章中间接抒情所用的表达方式，从而探究出记叙类文章感情表达的方法。教学难点：合作探究三篇短文中的异同，发现写人、记事等方面的写作启示。教学过程：一、 寻找真情默读我的老师、看自行车的女人、田野上的白发思考： 1、 文章分别抒发了作者什么样的情感？ 2、 请把最能抒发这一情感的一句话用横线画出来？（提示： 1、时间10分钟； 2、每篇找一处。）二、 细探真情分工合作：A同学读我的老师、B同学读看自行车的女人、C同学读田野上的白发思考： 1、 文章中还有那些句子让你感受到了文章所要的情感？ 2、 请把句子画出来，并批注：所用表达的情感和所用的表达方式（记叙、议论、抒情、描写）？ （提示： 1、时间7分钟； 2、每篇最少找3处；）三、 赏析真情六人小组合作交流 第一步、在组内分享自己所画出的句子； 第二步、根据所画句子组长带领成员讨论：结合具体内容回答。（提示： 1、交流时间5分钟； 2、每个同学都要说； 3、一人记录并做最终发言，组长分工。 ）四、探究发现第一步：快速浏览我的老师、看自行车的女人、田野上的白发思考： 1、文章在其它有何异同？ 2、给你带来什么启示？（提示：1、时间5分钟；2、边读边思考。）第二步 ：六人小组合作探究三篇短文给我们带来写作上的收获？ 1、时间5分钟； 2、每个同学都要说； 3、换人记录并做最终发言，组长分工。 五、布置作业题目：感谢您的爱要求： 1、写真事，抒真情； 2、通
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