语文人教版七年级下册《夸父逐日》中小学衔接教学设计.docx

夸父逐日中小学衔接教学设计成都高新大源学校 王亚兰文本内容：夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河渭。河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。教学目标：1、能够读通读顺古文，在读中体会古文的韵味和停顿。2、在较为轻松的环境中学习古文，初步掌握学习古文的一些基本方法，培养对古文学习的兴趣。3、体会夸父追求光明、勇于探索、奉献自身的精神。教学难点：体会夸父追求光明、勇于探索、奉献自身的精神。教学准备：课件教学思路：一、 神话导入、故事引入1、用学过的精卫填海背诵导入。2、了解山海经以及其中的神话人物（多媒体出示）3、今天有一个神话故事中的人物夸父（板书）也来到了我们的课堂。有谁了解夸父的？（指名回答）简介夸父据说“夸父”本是一个巨人族的名称,从世系上看,夸父族人原本是大神后土传下的子孙,住在遥远北方一座名叫“成都载天”的大山上.他们个个都是身材高大、力大无比的巨人,耳朵上挂着两条黄蛇,手中握着两条黄蛇.看样子很可怕,其实他们性情温顺善良,都为创造美好的生活而勤奋努力. 北方天气寒冷,冬季漫长,夏季虽暖但却很短,每天太阳从东方升起,山头的积雪还没有溶化,又匆匆从西边落下去了.夸父族的人想,要是能把太阳追回来,让它永久高悬在成都载天的上空,不断地给大地光和热,那该多好啊!于是他们从本族中推选出一名英雄,去追赶太阳,他的名字就叫“夸父”.二、初读古文，读中感受古文的韵味和停顿1、夸父追太阳的故事几千年前就写下了，让我们一起读读今天的课题夸父逐日（揭题），你怎么理解这个“逐”字？预设：“逐”就是“追”的意思。师：我没看到题目中有“追”字，你怎么想到是“追”的意思呢？师：你能给“逐”找个词语宝宝吗？预设：追逐评价：了不起，组组词，很自然的就理解了。师：那么夸父逐日连起来就是夸父追赶太阳。2、请你自由去读读，感受一下几千年前写的文章。2、交流初读感受 古时候的文章和我们现在的文章有什么不同？ （1）篇幅短小。（2）语言精炼。（3）不太容易懂。（教师总结：这些都是古时候文章的特点，我们把它叫做古文，也叫做文言文。学习小古文有几把“金钥匙”，如果你使用了老师送你的金钥匙，就不觉得难了。）3、 第一把金钥匙字正腔圆读正确（1） 古文比现代文停顿要多些，先听老师读，感受一下。（2） 自己练读，每个同学至少读到3次才能有资格参评“古文朗读能手”。（3） 学生展示读（如果读不好，就一句句带着读、领着读）评价：字正腔圆，音全准了，一号朗读能手 这位古人似乎气急了些！这古人说话慢条斯理的，要慢慢地吟诵，再练练。 停顿恰当，二号朗读能手过度引导：停顿并不是没气息了，教师示范，句中停顿要声断气不断。（4） 全班学学古人读书。评价：嗯，读古文，就应该这样，读通顺、读出停顿、读出韵味。三、研读古文，渗透学习古文的方法1、读完全文，你肯定知道了整个故事中心内容就是夸父追日，快速地浏览一下古文，找一找，哪一句话直截了当地写出了夸父追日夸父与日逐走（课件出示）2、老师的眼睛停留在这个“走”字上，在哪首古诗词中你也见过这个“走”字？ 稍微有点儿难，老师提示一下宿新市徐公店 师生合作背 出示“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻” 说说“走”在诗句中的含义跑（对呀，这儿童是很心急的跑着去追黄蝶的呀）那么在这古文中，夸父会是走着去追太阳吗？（跑着去追太阳）3、教师总结：在古文中，“走”字和现在的含义不同，通常表示“跑”。你看，那么调动一下原来的旧知识，就能更顺利地理解古文了。恭喜你，找到了第二把金钥匙新旧知识巧迁移。带着理解再来读读这句古文。4、夸父追逐太阳是件一帆风顺、轻而易举的事情吗？大胆的发挥想象，猜测夸父途中遇到的困难。预设：（1）越临近太阳越渴。评价：其渴难忍！ （2）跑的时间越长，越累！评价：呼呼喘大气也！ （3）越临近太阳，越热！评价：豆大的汗珠如雨般下落，其热难挡也！5、但尽管有那么多的困难，为了光明，夸父放弃了吗？（没有）板书：不舍不弃。6、好不容易追到了太阳落山的地方，也就是古文所说的入日（课件出示）。他的心愿能顺利实现吗？（没有）读读下面的古文，想想，眼前又有什么困难？（渴，欲得饮。）7、 再仔细的读读，推荐你使用第三把金钥匙借助注释活理解，想想他喝了几条河的水？预设：两条河，黄河、渭水。 师：是的，古文中的河特指黄河，渭特指渭河。师：不是还有一个大泽湖吗？预设：大泽湖没有喝。说说理由理解“未至，道渴而死。”夸父逐日的结果怎样？预设：弃其杖，化为邓林。邓林是指什么？为什么夸父会变为邓林？预设：桃林，帮助人们解渴，死了仍不忘为人们造福。8、文白对读。9、对照古文讲故事（小组合作讲故事，听者注意补充不完整的内容）（小组代表讲故事，讲完以后，奖励看夸父逐日的故事）10、再读古文。边读边想象夸父逐日的画面。四、检查反馈、熟读成诵1、比较古今意思的不同。（说说词语的意思）夸父逐日（ ） 与日逐走（ ） 河、渭不足（ ） 北饮大泽（ ）未至（ ） 道渴而死（ ） 化为邓林（ ）2、背诵填空夸父与日（ ），（ ）；渴，（ ），饮于（ ）。河渭（ ），北饮（ ）。未至，（ ）。弃（ ），化为（ ）。（1）出示背诵填空，指名背（2）齐背五、问题探究、关注主题1你对夸父逐日的行为有什么看法？（小组讨论）夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去，为人们做贡献。 他有着勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神。2人们常用“夸父逐日”来比喻什么