语文人教版七年级下册马的世界电子白板课教案.doc

海港区交互式电子白板优质课评比教学设计表 秦四中 任淑莉学科（版本）语文章节第六单元综合性学习学时1年级七年级 教学目标1通过活动的开展，进一步认识马与人类的亲密关系，培养学生关爱动物的情感。2通过“马的世界”的探讨，拓展学生的文化视野，了解有关文化知识，提高人文素养。3通过活动的开展，学习从事一般课题研究的方法，培养学生从多角度研究问题的意识，提高学生课题研究的能力。4在活动中培养口语交际表达能力。教学重点难点以及措施1.通过“马的成语、俗语”“马的故事”“马的艺术”“马的诗文”有关“马”的活动，使学生在锻炼自己的口语表达能力的同时，拓展学生的文化视野，了解有关马文化知识，提高人文素养。2.在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正动起来，真正主动地参与到活动中来，使全体学生都能在自己感兴趣的活动中积累语言，提高能力。学习者分析 初一年级学生学习积极性高，主动性强。本校小组学习已有半年，小组间学生互帮互助，学习兴趣高。本班是全校男生最多的班级，他们思维活跃，勤于动手，对电脑及白板教学非常感兴趣。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）导入马是我们人类忠实的朋友。同学们花了一周的时间去搜集资料，了解、欣赏、思考马。现在就让我们一起进入“马的世界”,分享我们的收获。教师导入新课对马的自由，驰骋的形象有初步的认识白板出示板书白板出示教学目标学生合作交流第一小组展示请第一组飞翔小组展示收集有关马字的书法演变历史学生展示以下内容：甲骨文是刻在龟甲兽骨上的文字，大篆是春秋时秦国的文字。金文是在战国时出现的，是铸在青铜器上的文字。小篆是秦统一全国后的全国统一文字。隶书在秦代通行，到汉代成为正式字体。楷书萌芽于西汉，成熟于东汉末年，魏晋以后流行，直到现在。教师总结借助认识“马”字，进入语言文字这个文化世界，认知汉字演变特点，了解古代人们与马建立怎样亲密关系，引导学生学习这种关系在语言文化中的反应。设计游戏利用白板幕布功能猜字利用白板的拖拽功能，使学生的注意力集中在不同时期马字形状上，并使学生迅速判断书法字体及时代利用白板挂页功能书写易错词语第二小组展示请第二组理想小组展示收集有关马的成语、俗语、以马为偏旁的字学生交流自己收集的资料学生展示收集的资料教师总结点评1分钟马字偏旁竞赛活动成语接力活动学生掌握一些常用的马的俗语，成语，并理解含义。每名同学至少写会15马字偏旁的字。教师借此机会介绍有关工具书及用法，培养学生勤用工具书的意识和习惯。展示马的成语、俗语图片利用白板的幕布功能使学生根据词意能判断成语利用白板探照灯功能和放大镜功能突出重点第三小组展示请第三小组战神小组展示收集的有关马的文艺作品例昭陵六骏唐三彩 ， 徐悲鸿的奔马组长介绍课题创作过程学生展示收集的资料重点介绍教师总结点评让学生用文学艺术的形式再现他们心目中的马的形象，提高学生的审美能力。依次播放收集文艺作品图片利用白板拖拽放大图片作品介绍部分，引起学生注意和思考第四小组展示请第小四组立志小组：讲述收集有关马的故事例老马识图指鹿为马千里马与伯乐学生讲故事学生思考这些故事中，最打动你的是什么？教师总结学生在历史传说讲故事中受到积极健康的文化熏陶，学生在活动过程中锻炼对史料再加工再理，再编创的能力利用图片移动和缩放功能协助讲马的故事，调动学生的视觉和听觉，使学生兴趣高涨，在生动的故事中受到积极健康的文化熏陶第五小组展示请第五组奔腾小组展示收集文学作品中的马例臧克家老马组长组织诗文朗诵，要求用普通话准确流畅地朗诵，要投入感情培养学生初步的文学，艺术的鉴赏素养和表现能力依次播放马的文学作品幻灯片，学生重点朗读屏幕上的勾划段落第六小组展示请第六组向上小组展示收集诗句中马组长组织诗文朗诵，教师简单讲解诗句拓展学生文化视野，了解文化知识。利用白板超链接音频功能，播放课件马的诗句，更为快捷利用白板圈点功能教师把马的需要背诵的诗句勾划出来，学生齐读，背诵教师归纳总结同学们吟诵的诗词中我们神游千古，尽情领略了马的卓然风采。数千年来，马和人类分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣，马是我们忠诚的朋友。人们爱马、赞美马、歌颂马。学生通过系