辽宁省大连市四十四中高中历史 第四课《专制皇权的不断加强》教案 新人教版必修1.doc_第1页
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no 年 月 日课题1.4专制皇权的不断加强课时1课型新授教 学目 标知识和技能以皇权为核心的政治体制的出现，三省六部，丞相制过程与方法通过多渠道搜集关于专制皇权的历史资料情感与态度引导学生了解古代政治的多样性重点隋唐实行三省六部制、明朝废除丞相制度与设立内阁、清朝设立军机处难点搜集关于专制皇权的历史资料关键进一步了解中国国情，增强对民族国家的历史使命感教具资料课件教学过程教 学 内 容教 学 方 法时间分配一、 导入新课教师设问：中国古代皇帝的这种权威是怎样一步一步确立的？引入新课二、 新授1、 秦：三公九卿制情境营造：展示图片课堂提问：结合第2课的内容，思考：秦代的三公九卿制是如何体现皇权至高无上的？教师总结：三公九卿对皇帝负责。三公中，太尉一职在秦代虚有其位而无实人，均权掌握在黄帝手中；三公的职权划分互补相属，互相牵制2、 隋唐：三省六部制情境营造：展示图片课堂提问：隋唐的三省六部是如何体现专制皇权的逐步加强？3、 宋：中书门下、枢密院和三司情境营造：结合教材第12、13页和第14页相关内容，完成图片的填写。提问：宋朝的分权措施是如何体现专制皇权的逐步加强的？通过自编，自导、自演让学生充分感受到中古代皇帝至高无上的权威，培养学生学习的主动性，积极性，创造性，同时吸引全班学生的注意力。提示：学生分析，言之有理就可。提示：尚书省负责执行，中书省负责起草诏令，门下省负责封驳审议，三省之间互相牵制又互为补充，完整的相权被分割，避免了权臣独揽大权，有利于加强皇权2555教学过程教 学 内 容教 学 方 法时间分配4、 元：一省制情境营造：展示图片课堂提问：一省制导致了皇权的加强吗？情境营造：给出阿赫玛此人的资料。课堂提问：你从材料中能提炼出什么重要信息？ 前述四个不同历史时期的中央集权体制的变化，说明了什么？ 以上四个中央集权体系中，哪一体制下丞相的权力最大？5、 明：废丞相、设内阁情境营造：展示图片课堂提问：它说明在中国历史上实行了1500多年的丞相制度终于废除了，专制皇权发展到了新的高度课堂活动：明朝内阁的设立及演变制作表格6、 清：内阁，议政王大臣会议、军机处课堂设问：为什么说军机处的设立，是专制皇权高度发展的重要标志，是专制皇权高度发展的重要标志？ 本课说明，历朝统治者为加强皇权而不断削弱相权。请分析：专制皇权的不断加强给中国社会造成了什么影响？三、小结：通过对秦、隋唐、宋、元、明、清流个历史时期中书权力体系变化的讲述，突出了相权与皇权的争夺，一向权的削弱展现了古代中国专制皇权的不断加强的趋势元朝建立后，元世祖采用侍御史高鸣的进谏，以中书省代替三省，实行一省制，六部也归入中书省。使学生明白皇权于相权个争夺；皇权逐步加强解释：殿阁大学士是仅被皇帝顾问的；提示：军机处的主要职权是撰拟谕旨，
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