湖南省衡南县第九中学高中语文 文言文知识点复习归纳《归去来兮辞》人教版.doc

湖南省衡南县第九中学高中语文 文言文知识点复习归纳归去来兮辞人教版归去来兮辞通假字：乃瞻衡宇（衡，通“ ”）景翳翳以将入（景，通“ ”， ）词类活用：瓶无储粟，生生所资（生生：前“生”， ；后“生”，动词用作名词， ）眄庭柯以怡颜（怡： ）倚南窗以寄傲（傲： 用作 ， ）审容膝之易安（容膝 用作 ， ）园日涉以成趣（日： 用作 ， ） 乐琴书以消忧（琴，书： 用作 ， ）或棹孤舟（棹：桨， 用作 ， ）一词多义：心因事顺心（ ） 既自以心为形役（ ）夫问征夫以前路（ ） 乐夫天命复奚疑（ ）故故便求之（ ） 亲故多劝余为长吏（ ）之胡为乎遑遑欲何之（ ）求之靡途（ ）四方之事（ ）奚奚惆怅而独悲（ ）乐夫天命复奚疑（ ）而门虽设而常关（ ）觉今是而昨非（ ）时矫首而遐观（ ）鸟倦飞而知还（ ）古今异义：（1）于时风波未静 风波古义： 。今义： 。（2）尝从人事 人事古义： 。今义：常用义， （3）寻程氏妹丧于武昌 寻古义： 。 今义： 。（4）悦亲戚之情话 亲戚古义： 。 今义： 。（5）幼稚盈室 幼稚古义： 。 今义： 。（6）于是怅然慷慨 慷慨古义： 。今义： 。（7）恨晨光之熹微 恨古义： 。今义： 。（8）将有事于西畴 有事 古义： 。 今义： 。文言句式：（1）复驾言兮焉求（2）胡为乎遑遑欲何之（3）寻程氏妹丧于武昌（4）将有事于西畴（5）农人告余以春及（6）乐夫天命复奚疑（）（1）情在骏奔（）（2）寓形宇内复几时（）（3）稚子候门（）（1）遂见用于小邑（） （2）以心为形役皆口腹自役归去来兮辞中有好多包含“以”的句子，这些句子中的“以”有时作介词，有时作连词。辨清楚这些“以”到底是介词还是连词，对以后的学习和做题也是大有裨益的。以下是文中部分包含有“以”的句子及“以”在句中的词性和含义（作用）。 几点规律： 1、“以”作介词时，后边往往跟着一个名词或名词性短语，而且它常常与后边的名词或名词性短语组成介宾短语，这个介宾短语又常常作后置的状语。 2、“以”作连词时，表关联作用，也就是说，它有连接前后项的作用，而前后项或者是动词，或者是形容词，很少是名词或名词性短语，即便是，也不是与后边的名词或名词性短语组成介宾短语的。更为重要的是，“以”作连词时，作用相当于“而”。也就是说，用作连词的“以”可以用“而”替换。 3、判定“以”在句中是介词还是连词，就要从这两方面入手：一看“以”后边是不是名词或名词性短语，它是不是与后边的名词或词性短语组成了介宾短语，而且是不是作状语的（在文言中“以”常与后边的名词或名词性短语组成介宾短语作后置状语）。二看“以”能不能用“而”替换。如果能，它就是连词；如果不能，那它就是介词。上例中的“既自以心为形役”“问征夫以前路”“农人告余以春及”中的“以”都与后边的名词或名词性短语组成了介宾短语，又都是作状语的（其中后两句是状语后置的特殊句式），而且又都不能用“而”替换，因而判定它们都是介词。至于其它各句，“以”的前后连接的都是形容词或动词，又都能用“而”替换，所以是连词无疑。 三、分析两个特别的倒装句式 1、园日涉以成趣，门虽设而常关。 2、既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。由于诗歌表情达意和句式平仄对应等方面的需要，诗歌中有些语句常常打乱正常语序，文中这两个句子就是这样的。 第一个句子是因果关系的倒装句，因而在译文时应译为：“（我的）门虽然有设，却常常关闭着，（因而，我