中等成绩学生如何做才能最大限度的提分.docx

中等成绩学生如何做才能最大限度的提分？一、静心分析自己遇到的问题。 从以上的学生问题看，这些学生都浮躁了，有的在为自己成绩不能提高而着急，有的在等到什么“秘方”能给自己进步。其实不管你面对哪种情况，你都得先静下心来，然后全面、理性的分析遇到的问题。例如说，你拿出一张纸，从性格因素开始分析，因为多数学生高考失败都是败在自己的性格上。例如说自以为是、不切实际的幻想、不珍惜属于自己的机会等。回到现实中，把自己各科成绩现状写下来，按照知识模块，还有题型，看看自己在哪些知识点上存在不足，还有在哪些题型上存在不足。千万不要问：“数学怎么学？英语怎么学？”你最起码要学会问，“像我这样、情况，从哪些方面来提高成绩？”你问的问题别人好回答了，你拥有可操作的方法就多了，成绩提升的概率也就多了。 二、把你遇到的问题归类。 你把遇到的问题写下了，那么就得把这些问题归类，例如可以按照知识点归类，或者按照题型归类，还可以按照你掌握程度归类。当你拿过一套数学试卷，你可以分成几种情况归类，首先是哪些知识点、题型你全部掌握了，哪些是你模棱两可的，哪些是你没有理解的，哪些是你见到就害怕拿它一点办法都没有的？那么接下来你的目标很明确，把已经全部掌握的知识点继续巩固好，把哪些模棱两可的知识点和题型在有限的时间内攻克，没有理解的知识点，你可以请教老师、同学，还可以参考资料，做到理解和掌握，并投入适量的训练，这样一来，你本来的会的，考试中肯定对，以前模棱两可的，现在清晰了，以前不理解的，现在能拿到绝大部分的分数了，就这样你已经看到自己在进步了，并且进步幅度很大，剩下的就是攻克那些本来一点办法都拿不出来的题目上，因为你积累了信心和时间。 三、把握考试方向。 高考最伤人的就是平时学的东西不考，考的东西没有学好或者学好。那么我们要明确高考考什么，怎样考？做到知己知彼。 1.总结考试类型题。 通过总结可以得出自然地理部分，渗透原理和规律，考查学生运用知识体系的能力。因此说，你应该学会原理和规律，结合做题实际，提高答题素养。人文地理，考查学生知识迁移的能力，一般都结合具体案例。区域地理，考查学生综合思维的能力，那么你在复习中，应该多运用地理原理进行归纳和重组知识。 2.通过实战训练，总结出适合自己的答题规律。 四、合理的运用资源。这是海淀一模英语开放作文的图片，其实这幅图片告诉我们，有时候机会不在天边，而就是近在眼前，只要你稍微转过身，仔细的向下看，你也许就能看到属于自己的机会，它能给你带来更多的惊喜。那么在备考中一样如此，一些学生总是抱怨自己现在成绩不好是老师没有教好，当然老师的教学是一个方面，那么不禁的问，你把握住身边的一些机会了没有？ 去年全日制班上一些学生可以说很聪明，尽管他们起点低，但是他们把握住了很多属于自己的机会，主动要求在我高分班上听课，与一些优秀的学生相处，因为孩子之间共同语言肯定很多，不要多久他们就混熟了，周边的同学给他很多关于学习、做题、考试方面的建议，甚至一些学生手把手给他做示范。结果高考中取得特别好的成绩。 对一些学生说某科学不懂，其实不是自己没有学懂，而是自己没有想通，一些路没有打通而已。相信在你的身边还有一些资源，老师、同学、书籍，如果自己班上的同学或者老师和你关系不融洽，那么还有别的班的老师，还有别的班的同学，不可能在学校里，你想进步，变得特别无助。不管怎样，时间等不起了，高考在即，集中所有的力量，利用好每一点资源。 五、相信自己能创造奇迹，并付诸于行动，从现在做起。 相信自己能创造奇迹，不等于幻想，因为这些需要行动去证明，从现在开始做起。距离高考只剩下最后一个月了！二模过后，不少学生都心中忐忑好不容易解决了一模中出现的问题，怎么二模之后又冒出不少新问题呢？卓越教育高级校长梁锦文建议应届考生，不要被一模二模的分数吓倒，“模拟考试只能起到练兵的作用，而无法起到预测的作用！”他表示，学生在最后一个月的备考中，不妨把近5年来的高考真题再做一遍。梁锦文介绍，广东省高考的命题有一定规则，而一模、二模则没有。所以两场模拟考试更大的作用是让学生适应高考环境。离高考还有一个月，学生要给自己“减负”了。对于大多数学生来说，再做大量新题已经意义不大，不如把过往5年的高考真题拿出来做一下，更能把握考试的规律。“高考的题型里面只有20%的分值是用来拉开距离的，如果学生能拿满80%的分值，就已经是很不错的成绩了。可是真正能拿满80%基本分的学生并不多，所以我建议，在最后一个月，学生应该主攻自己的改错本和过往真题。当然，如果是要拼高分的学生，在最后一个月里多找各种难题来做是无可厚非的。”有些学生在二模之后显得无所适从，认为自己该做的题都做过了，没什么好复习的了。梁锦文分析，这种心理是对自己实际水平把握不足。他同时提醒考生，要严格把握考试时间，遇到难题不要一味钻牛角尖。“对数学和英语(论坛)而言，这种把握尤其重要。不要因为一两道难题而耽误做其他题的时间。比如在英语考试中，如果哪篇阅读特别难，学生要给自己定死时间，超过了时间还读不懂，就果断放弃。”家长们经常问一个重复的问题：“为什么考试时理综时间不够用?”在一模考试之前，我在博客中也提到相关的问题，很多学生考理综卷时间不够用是意料之中的事情，从一模到高考都有很多学生在考理综卷的时候时间不够用，这并非是先做哪科合理或者刻意增加做题速度就能调整过来的。在讲课中，我对这样的情况也做出了具体的分析。同时对他们复习也提出了新的要求，在训练的方式的不断的作出调整。相信对多数学生来说，还是很有成效的。离高考还有一个多月的时间，每个学生应该根据自己不同的情况作出调整，要想准确、快速的建立起优势我们应该从以下几个方面的问题研究起：一、有哪些因素决定学生答题的速度和正确率?很多学生想迫切提高自己的正确率和答题速度，盲目的找题目来训练，每次考试之后多少觉得自己有“遗憾”之处，希望通过下一次考试来调整自己的状态，可是在事实上多数学生很难调整好，因为没有从深层次分析自己理综卷答题时间紧和正确率低的原因。1。知识点方面的因素：很多学生答题速度慢就是知识点没有系统的掌握，很多通过死记硬背的知识点没有在考试中应用不上，主要是平时一直为了做题而做题，至于知识点衍生和应用方面很少注重。从这次一模试卷分析上看，很多学生都是自己由于自己在知识点上存在不足，导致考试的时候答题缓慢，一个方面就是平时的积累不够，另一个方面就是自己的针对训练不够。2。性格方面的因素：很多学生除了知识点掌握系统以外，还由很多性格方面因素决定，思维定势，对一些选项想当然，导致自己进入思维的误区，对一些选项的答案是否正确不能做出正确的判断，犹豫不决。还有一些学生在审题的时候粗心没有弄明白题目的意思，这样导致答案不明确，特别是在选择题的时候消耗的时间太多。导致对自己已经选好的选项没有信心，做着前面的，想着后面，做着后面的又想着前面的。导致自己不知道从哪个方面着手，所以分数下来之后，才发现自己不是这里有点错误，就是那点有点错误，加在一起，分数就被扣了很多，甚至试卷答不完。3。考试方向把握：其实学习中最悲哀的事情，就是对考试方向把握不明确，导致学的东西不考，考的东西平时没有针对训练好，还有很多学生对考试题型研究得不够透彻，试卷出现什么就做什么，有错误就是机械性的录入错题集中，最后对一些知识点还是糊里糊涂的出错。4。不注重细节的因素：很多学生在考试中没有注重细节，特别是步骤方面的不足，还有答题方面丢三落四，加上一些答题不标准，例如生物卷，很多学生知道意思，可是就是写不对，因为缺少一些重要的关键词，语言表达能力一般。5。时间分配不合理的因素：很多学生考试的想“最大限度的”得分，可是想法和做法有很大的区别，有的为了追求某个计算题的某一个小问，不惜自己错几个选择题。其实我班上学生我是绝对不允许这样的，讲座的时候有学生和家长问我，理综考试应该先做哪一科，学校老师都是分科教，每个老师建议不一样。我给班上训练的时候，按照顺序来练习。不光是考试时间的安排，我们应该还注意到平时复习时间的安排，很多人在平时复习的时候时间安排不合理，没有在适合的时候做自己最应该做的事情，最后导致学习效率低下。即使在考试中发现自己存在不足的地方，在之后都没有系统提升自己的实力，所以很多学生一直到高考都很难调整过来。二、问题发现了，我们无论在考试中还是复习中，要根据自己的不同情况去调整，上面几个方面直接导致学生考试理综卷处于被动的局面，我们要想主动扭转这个局面，我觉得应该从下面几个方面做起：1。给自己时间：现在很多学校基本上不再讲课，一般都是做卷，讲卷子，我觉得学生们一定要清醒地认识到自己存在哪些不足?在发现自己不足的基础上作出合理的调整，例如某个学生发现自己的生物选择题拿不准，那么我觉得可以从选择题的命题原理，题型特点这些方面把握，注意知识点的衍生和应用，看看知识点如何在做题中体现的，特别是一些主干知识都存在问题的学生，更加注重针对训练，一些知识点没有掌握，仅仅通过做题来检验是不合理的。必须要对知识点具体理解，构建知识网络的基础上，加以应用和转化。2。给自己信心：高考之前的这段时间我觉得能做很多事情，很多学生对自己没有信心，甚至对理综有恐惧心理，其实没有必要这样，我昨晚给班上学生发了六份理综卷，我从选择题开始，在他们面前展现一把，要是我自己考试和复习我怎样去做?如何提升正确率?如何总结一套你做过的试卷，让试题的质量得到提升，起到事半功倍的作用?如何复习最有效?如何提升解题速度等等我都给