湖南省边城高级中学高中语文 6 逍遥游（第1课时）教案 新人教版必修5.doc

逍遥游教学目标1、初步了解庄子的哲学思想，一分为二地恰当评价庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。2、初步了解庄子形象化说理的风格。3、领略庄子散文想象丰富、汪洋恣肆的特点。4、掌握相关文言知识：文言词语：怒、抟、覆、置、负、培、图、志、名、穷、特、匹、辩。文言句式：其邪？其邪；奚以为？奚以也？恶哉。归纳“则”“乃”“而”的用法。教学重难点1、了解本文的结构特点。2、赏析本文形象化说理的特点3、了解庄子世间万物若“有所待”则不自由的思想。4、理想“至人无己，神人无功，圣人无名”的思想教法、学法导读、启发、讨论、总结教学准备ppt教 学 过 程个人修改第一课时教学要点：本节课以学生自习为主，教师点拨辅之，培养学生在一定目标下自主学习的习惯和能力一、检查预习1、学生试读。2、检查通假字整理情况。二、导入新课一代伟人毛泽东词云“鲲鹏展翅九万里，翻动扶摇羊角。”诗仙李白有诗“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”诗句中明显烙上了庄子的印记。今天我们欣赏庄子奇文逍遥游，看看庄子是如何用文学语言表达他的哲学思想的。三、整体感知1、庄子其人：庄子，我国战国中期思想家。名周，字子休，宋国蒙人。与梁惠王、齐宣王同时，大体与孟柯同时或稍后。他出身于一个没落的贵族家庭，做过家乡小官。家境贫穷，曾向监河侯（官名）借粟而受到奚落，又以麻鞋布衣见魏王。相传楚威王闻其贤，以厚礼聘之为楚相，遭其拒绝，明确表示：“宁游戏污渎之中，无为有国者所霸，终身不仕，以快吾志焉。”他一生大都从事于讲学、著述，但从游者不多。在诸子百家中，他继承并发展了老子的思想，成为战国中期道家学派的代表人物。2、庄子其书：见基础训练57注释1补充：从思想价值方面讲，庄子一书关于道的理论，为中华民族思维能力的提高做出了贡献；关于逍遥、齐物的论述是对世俗观念、日常意识的重大超越；关于生死问题的看法有助于人们破除对死亡的恐惧和焦虑；关于社会政治文化的学说具有反抗专制制度和等级压迫的进步作用。从文学价值方面讲，庄子一书展现的浪漫主义艺术手法，更为后世称道和借鉴。鲁迅先生说：“其为文汪洋辟阖，仪态万千，晚周诸子之作，莫能先也。”至于书中主观唯心、消极无为的一面，我们应当联系当时的社会背景与庄子的经历加以理解和批判。3、庄子生活的社会背景：庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，周王朝名存实亡，诸侯之间的战争愈演愈烈，战争空前残酷。庄子对这样的社会现实及统治者深为不满，时时进行尖锐的批判，发出沉痛的抗议；他对自己无力改变这样的社会现实心有不甘，想用自己的一套思想和人生观来影响和改造人们。这正是庄子思想产生的社会背景和主观原因。四、知识梳理（书本知识以学生自学为主，疑难处教师适当点拨即可，抓好重点知识落实）1、实词的意义怒而飞 抟扶摇 六月息 培风 枪榆枋 控于地 适千里 小年 知其修 绝云气 斯已矣 天地之正海运 扶摇 莽苍 果然 泠然 羊角2、词类活用（略）3、常见虚词的用法（略）4、特殊句式中倒装句的宾语前置莫之夭阏 彼且奚适 彼且恶乎待哉 五、分析文章第一段：问题1、为了说明自己的观点，文章列举了哪些对象？作者分别赞美和嘲讽了什么？ -赞美鲲鹏，嘲讽蜩与学鸠。（此问题简单，基本不需要思考。着重训练学生筛选信息的准确性和感知作者在描写中寄予的情感）问题2、粗略看去，本段的举例很驳杂，其实作者是寓有深意的。联系下一段，能谈谈自己的看法吗？ -一方面，作者要说明世间万物都“有所待”，但另一方面他又肯定“小大之辩”，因而举例多用对比。（此问题可让学生稍作思考。着重培养学生布局谋篇的意识和领会对比的