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玩具柜台前孩子说课稿文章来源教师范文吧课件玩具柜台前的孩子说课稿各位领导、评委、老师们；大家好！今天我执教的玩具柜台前的孩子一课是小学义务教育课程标准实验教科书第四册中的一篇课文，课文情节简单、语言平实，但耐人寻味、发人深思，具有很强的教育性。文章描写了一个懂得关爱父母，关爱他人的孩子小兵，旨在唤起大家关爱父母，关爱他人的意识，同时给予这样的孩子以真挚的祝福和帮助。就在他们产生情感共呜的同时，让孩子亲身去体验，扮演相应的角色，分角色朗读，充分发挥学生的主动性和创造性，孩子们有了，自然读得有声有色。在上课之前，我先通过简单的小问题“”节你们是怎么度过的？有没有收到礼物？”拉近与孩子的距离，唤起他们表达的欲望，引出课题，这就是很大程度地唤起好奇心和的欲望。过程中，我首先重识了识字教学，因为让学生读会、认会生字是低年级一样很重要的任务，所以在初读课文时，就让学生充分读书，读准字音，并用男女生互读，开火车组词等方式检查生字掌握情况，使学生在短时间内熟练掌握生字，为以后的课文理解打下了良好的基础。为了深入理解文章主旨，我抓住了两点，一是小兵对汽车的喜欢，二是喜欢却又不买的原因，这两种对立的态度更让学生感到疑惑不解，于是我放手让学生去读，利用学生的亲身体验去理解词语的含义读出对汽车的喜爱，再让学生带着困惑自己去文章的对话部分，边读边感受，边读边交流，用分角色朗读来体会人物的变化，通过朗读自己去感受人物身上的闪光点，从而为孩子树立正确的情感，态度和价值观，为他们行为作出正确的引导。在设计这堂课的过程中，我努力凸现现代教学理念，转换角色位置让语言教学活动化、实践化，充分发挥学生的主动性和创造力，他们创设情境，让他们感同身受，自读自悟，在学习语言的过程中积累文体，积淀精神，受到中华优良传统的教育，使学生终生受益。这时，他们的情感达到*，产生了强烈的欲望，一把自己的玩具送他他，在这种心情下，领着孩子学习最后两段，体会售货员阿姨和女儿的爱心，学生有亲身感受读起来更具声情并茂。课文到这里结束了，但给人的深思绝不仅于此，所以我设计了一个拓展环节，由小兵这个特例引开到所有家境贫寒但懂事好学的孩子，唤起孩子们对他们深切的敬意和帮助他们的愿望，这时让他们去倾诉，去写，恰恰符合他们一吐为快的要求，也达到了语言要重视写话的要求，此时孩子们的情感达到了升华，的魅力也得到了较好的体现。这堂课，我努力实现语文工具性与人文性的统一，教学过程努力做到将封闭的课堂教学变为开放的教学，让学生主动参与乐于探究，尽量实现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三方面的整合。但在刚才的实施过程中，由于自己的水平有限，有很多地方做的不尽人意，未能完全达到预期的效果，我将在今后的教学中加以改进希望各位评委、老师们不吝赐教、批评指正，最后谢谢大
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