辽宁省沈阳市高三语文上学期教学质量监测试题（一）（扫描版）.doc

辽宁省沈阳市2016届高三语文上学期教学质量监测试题（一）（扫描版）2016年沈阳市高中三年级教学质量监测（一）语文试题参考答案及评分标准一、现代文阅读（9分，每小题3分）1c (强加因果。形成“夏礼、殷礼、周礼”三代之礼，是华夏民族成为礼仪之邦的表现，而不是原因。)2c（偷换概念。大规模的阶层下放的是“奢侈品产业”，而不是“人人平等”的原则。）3a（以偏概全，将封建社会的范围扩大为社会发展的各个阶段，另外，稳固的是“世袭”的阶级结构。）二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）4c5d（“其他的都属于国别体断代史”有误。）6b（“皇帝都认同并接受他的建议”有误，关于恢复诸大臣家庙的事宜“议者不一，卒不果复”。）7（1）（5分）中书说没有从知制诰直接任命参知政事的旧例（或者：中书说按照旧例没有从知制诰直接任命参知政事的），于是皇帝下诏书任命宋庠为翰林学士。皇帝对待宋庠很好，将要重用他。【“故事”（旧例、先例）“除”（任命，授予官职；根据语境译为“升职、提拔”亦可）“遇”（对待）“行且”（将要）各1分，句意1分。】（2）（5分）皇帝说：“宋庠年老了，为什么不让他的儿子跟随他呢？”宋庠到了亳州，他请求退休的态度更坚决，在司空的职位上退休。【“奈何”（为什么，怎么）“益”（更加）“请老”（“请求退休”或“请求告老还乡”）“致仕”（“退休”或“交还官职”）各1分，句意1分。】（二）古代诗歌阅读（11分）8.（5分）诗歌首联用一“塞”字，通过比拟的修辞（或化虚为实的手法），把斜阳的光芒写得具体可感、温暖明亮。用字新警峭拔。颔联运用比喻的修辞，夕阳映照下的野花颜色正像姑娘酒后脸上淡淡的红晕，水面上的一轮涟漪像姑娘脸上浅浅的酒窝。通过比喻形象生动地表现了乡村江边美景的柔美可爱。（此联答“拟人”，并合理解析亦可）寓情于景，诗人将自己热爱自然、轻松愉悦的心情寄寓在眼前清新柔美的乡村景色之中。远近结合，由远及近。诗人先写远望之景，再写眼前之景，布局精妙自然，给人以丰富的空间感。（每点2分，答出两点或者两点以上，并且手法准确、分析到位即得满分。） 9.（6分）热爱自然、轻松愉悦的心情。前两联通过写蜿蜒的沙路、明亮的斜阳、柔美的晚花和浅浅的涟漪等意象，表现了诗人对眼前美景的喜爱及轻松愉悦的心情；留连而又急于赶路的矛盾心情。颈联叙事中抒情，描述了诗人既担心时间已晚急于赶路，又流连于树荫下不愿离去的矛盾心情；渴望到达目的地及对归家生活的向往。日暮时分，飘来了炊饼的香味，诗人感叹：这种味道胜过了玉盘珍馐。对乡村生活的喜爱之情（或对美好生活的热爱之情）。诗人通过对乡村美景的描摹和对富有生活气息的场景的捕捉，表现了他对乡村生活的喜爱（或对美好生活的热爱）。（每点2分，任意答出3点，加入适当的分析，即可得满分。）（三）名篇名句默写（6分）10.（6分）（1）于嗟鸠兮，无食桑葚（2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（3）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 （每句1分，错、漏、多字，该句不给分。）三、文学类文本阅读（25分）11.（25分） （1）（5分）a（3分），b（2分），e（1分）；c、d不给分。（c项“客观、冷静”理解有误；d项“画蛇添足”理解有误；这一部分为下文的故事展开起到铺垫作用。 e项文中的“苦涩”还应该有“我”体会到的“苦”，表述不够全面。）（2）（6分）对老伴深深地思念与爱恋，老伴已经去世二十年了，老爷子还记着老伴爱吃什么，还电话给亡妻，叮嘱她早晚凉，穿毛衫。生活寂寞，内心孤独。经常“翻看”“抚摸”照片，没有电话之前一直给老伴写信，有电话以后，每天都给老伴打电话。沉湎于往事，执拗地活在自己想象的世界里。告诉徐东南“你娘不吃螃蟹”，又说“你娘去哈尔滨旅游了”，打电话时，自己说完又跑到隔壁的房间装老太太的声音说话。老爷子耳朵有些背。文中说“东南和他那耳朵有点背的爹相依为命也有20年了。”“东南赶紧大声说”、“卧室里传出了他可以撼动楼板的声音。”（每点2分，概括1分，结合文本分析1分。如果先整体概括，再结合文本对应分析，亦可。）（3）（6分）“莲花布鞋”是文章的线索，勾连了文章的全篇，并层层设置悬念，激发读者的阅读兴趣；通过一双摆放在鞋架上的莲花布鞋，电话里提及要与那件有莲花的毛衫配套的莲花布鞋，为我们塑造了一个深爱老伴，时刻感受到亡妻存在的痴心老者的形象；“莲花布鞋”是揭示文章主旨的媒介也是徐东南父亲对老伴爱的具象化体现。一双鞋是爱的缩影。（从情节、人物、主题三个方面作答，每点2分。）（4）（8分）观点一：我认为徐东南不改变父亲的生活状态，是为了给父亲营造一个充满爱的生活空间。（2分）文本：父亲抚摸相册、沉浸在思念中时，徐东南不让“我”打断父亲；父亲说“你娘从来不吃螃蟹”时，徐东南说“她爱吃阳春面，一会儿单做。”；父亲往返于两个房间打电话，徐东南也不加以制止。（2分，答出两点即可。）分析：徐东南知道父亲二十年来一直思念老伴儿，自己已经沉浸其中而又自得其乐，这本身就是老人家晚年的“幸福”生活，所以他极力配合父亲，帮助父亲营造一个娘还活在这个家里的氛围，让父亲的幻想更接近真实，这种默默地支持是对老人的理解与尊重。（2分）联系生活实际：生活中，我们有时需要用善意的谎言来营造一种氛围，不轻易改变亲人与朋友的生活与精神状态，这应该是对他们最好的理解和尊重。（2分）观点二：我认为徐东南让老人长久地陷入思念的痛苦中，是儿女的不当。（2分）文本：父亲抚摸相册、沉浸在思念中时，徐东南不让“我”打断父亲；父亲说“你娘从来不吃螃蟹”时，徐东南配合说“她爱吃阳春面，一会儿单做。”；徐东南母亲去世二十多年了，过去他的父亲天天写信，现在又每天都打电话，徐东南不加以制止。（2分，答出两点即可。）分析：老人想念去世的妻子，其情可贵，但这不是一份真实的生活。父亲每天翻着相册，不厌其烦地给老伴打电话，沉浸其中不能自拔，这样下去会对老人身体和精神都有影响。徐东南如果一味配合父亲，不做改变，只能让老人陷入无限的思念与痛苦中，他应该适当加以干预，打破和改变，让父亲走出幻境，拥有现实生活的快乐。（2分）联系生活实际：生活中，我们应该鼓励遇到磨难的亲人与朋友，让他们直面生活，走向现实，寻找现实生活中的幸福和快乐。（2分）（如果有其他观点，言之成理亦可；如果只答观点，没有结合文本与实际，不得分。）四、实用类文本阅读（25分）12.（25分）（1）（5分）c（3分），b（2分），e（1分）；a、d不给分。 （a项，“两人历来不和”有误，在相关链接（2）中可知，钱穆对胡适先生是敬仰的，两人只是学术观点不同。d项，“针砭时弊”“批评现代人很少读钱穆先生的书”有误。e项，“完整的人物形象”不准确，本文只是体现人物的“横截面上的完整性”。） （2）（6分）钱穆先生的“峻厉”主要体现在：与人学术观点不同时，坚持自己的主张。（或“与胡适先生学术观点不同，拒绝与他合写一本书”）对不虚心请教者非常威严。（或“叶龙请他改文章时，他提出意见时，叶龙随口说了反对的话，他马上就不改了。”）主张做事要“慷慨奋发”，敢作敢为，产生“振聋发聩”的作用。（或“评价陈澧的读书方法时，认为温和有余，峻厉不足，不能振聋发聩。）上课时，对于前来骚扰的两个青年流氓毫不畏惧，在警告无效后，摆出揽雀尾的姿势吓跑他们。（每点2分，答出三点即可。）（3）（6分）这段话交代了钱穆先生晚年的生活状态，表现了钱穆先生不媚权贵、不恃老卖老、不自吹自炫，做事极有分寸等的性格特征；有利于读者从不同角度了解传主，使钱穆先生的人物形象更丰满；通过他人评价，增强了传记的真实性与客观性（答出“真实性”或“客观性”均可）；开启下文，引出太史公的话，来高度评价钱穆先生。（每点2分，答出三点即可。） （4）（8分）含义：孔子说聪明的人既不错待人，也不说错话；钱穆先生说，我宁愿说错话，也不错待人。（2分，孔子的话1分，钱穆的话1分。）观点（一）：我认为钱穆先生既不失言，也不失人。“不失言”表现在：评议他人时，口不出恶言。不甚道人是非，评价师友均极见分寸。“许多成名学者，恃老卖老，动辄狂言骂世、自吹自炫，先生不然”。“不失人”表现在：对于来请教的各式各样的人，钱穆没有丝毫疲倦厌烦的神态，一一耐心作答。对严耕望等晚辈关怀备至，谦和蔼然。（观点2分；结合文本分析4分，其中“不失言”2分（答出任意两点即可），“不失人”2分。）观点（二）我认为钱穆先生失言，但不失人。“失言”表现在：与胡适初次见面就问生僻的书，事后反省自己这是在刁难对方。“不失人”表现在：对于来请教的各式各样的人，钱穆没有丝毫疲倦厌烦的神态，一一耐心作答。对严耕望等晚辈关怀备至，谦和蔼然。（观点2分；结合文本分析4分，其中“失言”2分，“不失人”2分。）观点（三）：我认为钱穆先生偶尔失言，但多数情况下既不失言，也不失人。“失言”表现在：与胡适初次见面就问生僻的书，事后反省自己这是在刁难对方。“不失言”表现在：评议他人时，口不出恶言。不甚道人是非，评价师友均极见分寸。“许多成名学者，恃老卖老，动辄狂言骂世、自吹自炫，先生不然” “不失人”表现在：对于来请教的各式各样的人，钱穆没有丝毫疲倦厌烦的神态，一一耐心作答。对严耕望等晚辈关怀备至，谦和蔼然。（观点2分；结合文本分析4分，其中“失言”1分“不失言”1分，“不失人”2分。）五、语言文字应用（20分）13.（3分）d（三个词都表示自身言行的重要，对他人产生好的影响作用，都带有褒义色彩。身先士卒,原指作战时将帅冲在士兵前面，现多泛指领导带头走在群众前面，带头去做；以身作则，着重于自身做出榜样；身体力行，着重于亲身体验，努力实行。）14（3分）c（a项，成分赘余，“付诸于实践”，去掉“于”；b项搭配不当，“更丰富的”与“发展空间和前景”不搭配；d项“不需要出示任何证件为证明”句式杂糅，去掉“为证明”。）15.（3分）a16.（5分）“减压神器”的减压效果却不一样 会使人身心放松还需要自己积极面对（写出一处给1分，写出两处给3分，写出三处给5分。意思答对即可，语句不通顺酌情扣分。）17.（6分）（1）同：创造性思维能力与其他三种能力在78岁期间均呈上升趋势；1011岁期间均处于平稳发展状态。异：810岁期间，创造性思维能力继续呈上升发展趋势，而其他三种能力的发展则趋于平稳。（4分，每点2分。）（2）根据不同阶段认知能力的发展特点，有针对性地对儿童进行培养。78岁是儿童多种认知能力发展的黄金期，应该重视该阶段的教育。要利用好孩子的710岁的时间段，对孩子进行创造能力的培养。（2分，答出一点即可。）六、写作（60分） 18.参考立意：（一）环境的角度：不同环境（不同平台）创造不同价值 环境影响人们对价值的判断。（二）听众的角度：要有真正的眼光，识别事物的真正价值。（三）价值的角度：价值不会因为环境的不同而有所差异。参阅高考作文评分标准。（1）基本要求：全市平均分为4344分。 偏离题意3540分。 完全跑题30分以下。无题目扣2分。 不引材料扣5分。 字数不够酌情扣分。【参考译文】宋庠，字公序，安州安陆人。天圣(10231031)初年，举进士，开封府试、礼部试都是第一名，被提拔为大理评事、同判襄州。皇帝召他来面试，升为太子中允、直史馆，又升左正言。郭皇后被废，宋庠与御史激烈地争辩，因为这被处以罚金。过了很久，宋庠又任知制诰之职。当时仁宗亲自考试策问贤良、茂才等科，而命令他们与武举人混杂一起考察。宋庠说：“这不是用来对待天下士人的方法，应该按本朝的先例，命令有关部门设放用具饮食，斥退武举人令他们另外考试。”仁宗下诏按他的建议办。密州土豪王澥私自酿酒，邻居前往捕捉他，王澥欺骗奴仆说：“他们是强盗。”叫来所有奴仆杀邻居父子四人。密州官府按法律将奴仆判罪，唯独王澥没被判死罪。宰相陈尧佐庇护王澥，宋庠据理力争，终于使王澥被判死罪。宋庠改判吏部流内铨，升尚书刑部员外郎。仁宗想任命宋庠为右谏议大夫、同知枢密院事，中书说没有从知制诰直接任命参知政事的先例，于是皇帝下诏书任命宋庠为翰林学士。皇帝对待宋庠很好，将要重用他。宋庠起初叫宋郊，李淑担心他领先自己，以命运不好中伤他，上奏说：“宋，是朝廷接受天命的称号；郊，就是交。把姓名合在一起来说是不吉祥。”仁宗没有当作一回事，有一天，仁宗把这事告诉了宋庠，于是就改成现名宋庠。宋庠与宰相吕夷简的主张屡次不相同，凡是和宋庠交好的，吕夷简都指为朋党，如郑戬、叶清臣等人全部被降职，就让宋庠做扬州知州。没多久，宋庠从资政殿学士调到郓州，升为给事中。参知政事范仲淹离开宰相位，仁宗问宰相章得象，谁可以替代范仲淹，章得象推荐宋祁。仁宗向来意在宋庠，又召他任参知政事。第二年(1048)，宋庠被授任尚书工部侍郎，充任枢密使。皇佑年间(10491054)，宋庠被授予兵部侍郎、同中书门下平章事、集贤殿大学士。宴享明堂，升工部尚书。他曾请求恢复诸大臣的家庙，说：“庆历元年赦书，允许文武官员建立家庙，而有关部门终究不能从以前的典章制度中推寻根据，因而遵循旧例观望不决，致使王公进献祭品祭祀，到同一个曲折小巷子里去，衣冠昭穆，混杂在普通人家中，依照这样得过且过沿袭着弊病，很令人叹息。请皇上下令有关部门议定执行。”但大臣议论