湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文上册《》教案 新人教版.doc

湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文上册春教案 新人教版一、教学目标： 1、知识认知目标： 1）掌握生字词的音、形、义：背诵优美的段落。 2）体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。 3）学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。 2、能力培养目标： 通过学习本文，体会本文寓情于景、情景交融的特点，培养锻炼学生的朗读能力、观能力、阅读理解能力、口头表达能力、写作能力和审美能力，养成自学习惯，提高学习效率。 3、德育培养目标： 通过学习本文，领略春天的美。引导学生形成热爱大自然、热爱生活的意识。要让孩子们关注自己周围的事物，善于在平凡的生活中寻找美、发现美、创造美，拥抱大自然。二、教学重、难点：1、重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。 2、难点：结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。 三、课时安排：3教学过程： 第一课时：一、导入新课： 听歌曲春天在哪里，让同学们说说自己眼中的春天，再来品味一下古人眼中的春天，唐代诗人杜甫写下了春夜喜雨：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈在初春小雨中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的江南春中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。（板书课题、作者） 二、本课时内容：1、作者简介： 朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有背影、绿、荷塘月色等。 2、美文美读： 1）听录音朗读：引领学生一起去感受春天的美妙。 2）学生用自己喜欢的方式朗读。 3）、你听我读，我听你读，小组互听互读，纠正读音不准的字词，看谁能最能读出情最能读出味。 4）、小组推荐一个读得最好的同伴站起来读，看看哪一个小组读得最有感情？ 3、注意纠正字音 水涨(zhng)捉迷藏(cng)酝酿(ynning)应和(h)薄(b)烟黄晕(yn)蓑(su)衣巢(cho) 4、同学们刚从如诗如画的美妙境界中慢慢走出来，回到我们的课堂。谁能描绘一下刚才你脑海中闪现出的美丽画面？ 【明确】我感觉自己坐在软绵绵的草地上，春风轻吻着我的脸。 我感觉自己站在开满鲜花的树下，身边有蜜蜂嗡嗡叫，有蝴蝶在飞，有鸟儿在叫。 我听到了牧童的笛声，好像自己骑在牛背上，和小伙伴们玩耍。 我感觉到春天的小雨滋润我，雨中农民忙着种地。 我和小伙伴们一起放风筝，在草地上玩耍。 5、同学们进入了情境，感受到了春天的美好，那么朱自清笔下主要描写了春天里的哪些景物呢？ 【明确】：草、花、风、雨、人。三、课内探究： 1、理清课文思路结合课后练习一，让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。 第一部分(第1段)：盼春 第二部分(第2-7段)：绘春 第三部分(第810段)：赞春 2.默读课文，找出你认为写得最美的句子画出来，体会美在哪里？ 3.找出本文的比喻句、拟人句。四、课时小结：本课时我们用诗歌做结语吧：黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。 唐杜甫绝句春天，就是一张张 绽开的笑脸； 就是正在溶化的 冰雪和严寒； 就是嫩绿的小草 一片连着一片； 就是绿叶间 怒放的锦簇花团； 还有那撩人的 理想、希望、心愿 当代诗人五、布置作业： 要求课后反复朗读，达到熟练程度。 第二课时 ：地 点：多媒体教室一、复习导入： （略）二、课时讲授内容：1、典型段落分析： 教师以春花图为例，指导学生如何赏析课文。 细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分明。 1）分析优美准确的词语： “让”、“赶趟”写出了花的竞相开放。“闹”写出了蜜蜂的情态，侧面写了花香。 2）抓住生动的句子：运用比喻、拟人等修辞手法 “你不让我，我不让你，都开满了花赶趟”运用拟人的手法写出了花竞相开放的情态。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用的排比、比喻的手法生动形象的写出了花的颜色的鲜艳。 3）有一定的写作顺序：树上-花下-遍地，由上到下。 4）从不同的角度去写：视觉红、粉、白 味觉甜味动静结合、有色有声有味 听觉嗡嗡地 5）虚实给合：由花味甜联想到果实 2、师生共赏 ：1）把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。（师生分组同时进行以春草图的描写为例） 喜欢的词语嫩嫩的、绿绿的、偷偷地、钻理由：写出了春草嫩绿的特点2）写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感 喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。 3、分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由三、课内赏析（以春风图和春雨图为例） 1、春风图 好词：抚摸、卖弄等。 好句：（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （2）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 从不同的角度去写： 触觉：抚摸 嗅觉：泥土气息草味花香 听觉：鸟声清脆宛转笛声嘹亮 把无形、无色、无味的春风描写得有声有味，有情有感，给读者留下深刻的印象。 2、春雨图 好词：可别恼、笼、逼等 好句：像牛毛，像花针，像细丝 树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 顺序：由景物写到人间 描写了春雨的细密轻柔、润泽万物。写出了春雨之中特有的景象，那一片细雨绵绵的春光，那一派清亮温馨的景色，那一种和平安静的氛围，都描绘得出神入化。四、课时小结：本课时共赏析了三副图画：即春花图、春风图、春雨图。从课件上的三副图画来看，的确是美不胜收，希望同学们好好感受美丽的大自然，从而热爱大自然。五、布置作业：学生背诵课文 第三课时 一、新课导入：检查课文背诵情况 二、课时内容：1、分析迎春图 迎春图，着力写春早人勤。文章由“天上的风筝”引出地上迎春的孩子，进而带出“城里乡下，家家户户，老老小小”一片欢腾的景象，构成一幅春意盎然的图画。然后作者巧妙地点出寓意：“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”前四幅画面主要写春天的自然美，这一幅由景及人，颂扬了像春那样奋发向上的精神，表现了对美好生活的憧憬。 2、学生背诵三个比喻句，并分组讨论它们的喻意 把春天比作“刚落地的娃娃”，因为她是“新生”的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为她非常“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为她有“无穷活力”。 这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地点明春天成长进程。最后说“领着我们向前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。而且用“去”字结尾，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。开头是在盼春中到来，最后是进入春天的行列向前去，一来一去，一呼一应，形成一个完美的整体。 三、课内写作： 仿写：四季中任选一景写 教师指导写作方法： 1、运用准确而恰当的词语 2、从景物的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美。 3、可以实写，也可以虚写，通过联想、想象写景。 4、按照一定的顺序安排事物。 5、适当运用一些修辞方法，比如比喻、拟人、排比等增加文章的文采。 四、课时小结：春是一幅精美的画，它形象生动，姿态万千，色彩缤纷，春意盎然。春是一首动听的歌，它曲调优美，节奏欢快，动人心弦，发人深思。五、布置作业：1、背诵课文 2、课后练习附板书：第一部分(1-2)盼春（总领全文开启下文） 第二部分(27)绘春 草：钻、嫩、绿、满 春草图(3)人：坐、躺、滚、踢、跑、捉 态：赶趟儿 春花图(4)色：像火像霞像雪 味：甜(果) 触角：抚摸 春风图(5)味觉：泥土气息、草味、花香 听觉：鸟声(清脆宛转)、笛声（嘹亮 形：像牛毛、像花针、像细丝 春雨图(6)状