黑龙江省黑河市第四中学八年级物理上册《第一章 声现象》复习课课堂实录 新人教版.doc

黑龙江省黑河市第四中学八年级物理上册第一章 声现象复习课课堂实录 新人教版【设计理念】构建以“学生为主体”的课堂是21世纪课堂教育改革的主旨。恰逢我校进行课堂教学模式改革，以学生为主体，将课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人，根据这一主旨思想我以学生为主体，让学生为课堂的主讲，设计并进行了第一章声现象的复习课。【教学内容与目的要求】教学内容:声现象目的：1、知道声音是由物体振动发生的。 2、知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。 3、知道声音在空气中的传播速度。 4、知道回声现象和回声测距的原理。 5、了解音调、响度和音色是乐音的三要素并掌握影响其的因素。 6、常识性了解噪声和它的危害以及减弱噪声的途径。 7、常识性了解声在生活中的利用及与生活的联系。【知识重点与学习难点】重点：1、声音的发生和传播是解释各种声现象的基础 2、音调与频率的关系难点：1、声音靠物质来传播 2、回声现象和回声测距的原理 3、区别音调与响度【课堂实录】在进行授课前，先与各个学习小组的小组长进行沟通，分配任务让他们在上课前合理分配任务做好准备。师：经过一段时间的学习，我们学习了第一章声现象。下面我们就根据昨天老师布置的任务，以小组为单位，进行章节复习，你们准备好了么？（说明：此次发问目的是提醒学生明确自己的任务）生：准备好了。师：下面请第一组的同学引领同学们进行第一节声音的产生与传播的复习。生1：下面请同学们看侧面黑板，在上课前我们组已经将第一节课的主要知识点写在黑板上了。第一节课的主要内容有以下几个方面：1、声音是由振动产生的，一切发声的物体都在振动，振动停止，发生停止。2、声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为介质。真空不能传声。3、声音在介质中得到传播速度受介质的种类和介质的温度的影响，一般情况下，15时声音在空气中的传播速度是340m/s。4、我们还可以利用回声进行距离的测量。生2：下面我们结合这一节的内容准备了一些习题。1、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（ ）。a、声的回音 b、人的听觉发生“延长”c、钟还在振动 d、钟停止振动，空气还在振动生：选c。2、下面事物中，不能证明液体能传声的是（ ）a、渔民利用电子发声器把鱼引到网里 b、将要上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑c、水龙头发出“哗哗”的流水声d、依靠潜水艇的声音，判断潜水艇的位置生：选c。其他组同学思考习题答案。师：第一组同学复习的知识点很全面，还准备了相应的习题，非常好，给大家开了一个好头。在这里，老师还要强调要注意在这一节里我们接触了一些学习物理的方法，比如转换法、推理法。这些方法对我们今后的物理学习有很大的帮助。老师还要向你们组提一个问题：一般情况下，声音在固体、液体、气体三种介质中，哪个传播速度最快？生3：一般情况下，声音在固体介质中传播最快，其次是在液体介质中，在气体介质中传播速度最慢。师：其他组的同学对第一节课的内容还有疑问要向第一组同学提问么？生：没有了。师：那好下面我们接着进行复习，有请第二组同学。生4：第二节课主要内容是如何听到声音，下面请同学们看黑板上耳朵的结构图，一同来复习一下耳朵是如何听到声音的，请一位同学来回答一下。生5：声音以波的形式在空气中传播，经过外耳道进入耳朵，引起鼓膜的振动，在带动三块听小骨，再引起耳蜗的振动传入听觉神经，最后传到大脑神经中枢。生4：这位同学回答的很好，这种听到声音的形式又叫做气传声。如果传播过程出现问题，人们就听不到声音了，这就是传导性耳聋，如果神经中枢出现问题就会发生神经性耳聋。前者可以采用助听器等方式听到声音，后者不能治愈。下面请我们组的其他同学介绍一下听到声音的另一种方法骨传导。生6：人的头骨、颌骨也可以传递声音，这种听到声音的方法就叫做骨传导。著名的音乐学家贝多芬在耳聋以后就是利用骨传导继续创作的。此外这节课还学习了双耳效应。双耳效应是只由于声音到达两耳大的时刻和强弱不同，从而造成声音的差异的现象，这个现象可以帮助我们确定发声者的位置。双耳效应的应用是立体声。师：你们组的介绍很全面，其他组的同学有疑问么？生7：我想问一下为什么我们听到自己说话的声音和录音机上录下来的自己的声音不一样呢？生4：那是因为我们听到自己的声音是通过骨传导，而听到录音机录下的声音是通过气传导的，并且固体传声的效果比气体要好。师：第二组同学复习的很好下面请第三组的同学进行第三节的复习。生7：第三节课主要介绍了声音的三个特性：音调、响度、音色。下面我先为大家介绍一下音调及影响音调的因素。请同学们看黑板，在物理中把声音的高低叫做音调。影响音调的因素是物体振动的频率，即物体振动频率的快慢。物体振动的快音调就高，振动的慢就低。生8：响度是声音的强弱或者说声音的大小。影响响度的因素有两个，一个是物体振动的幅度，一个是距离发声体的远近。而音色是发声体本身的特性，只由发声体的材料和结构决定。2、弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器拧紧或放松琴弦，这样做的主要是改变乐器发出的声音的（ ）a、响度 b、音调 c、音色 d、传播速度生：选b。师：第三组同学总结的很好，但是你们组忘记了一个小知识点：超声波和次声波。这个需要注意一下。另外这节课里在探究声音的特性的实验题中运用到了控制变量法，这些都需要同学们注意。好了，我们接着进行复习。生10：我们组进行第四节的复习。第四节主要讲了噪声。在这一节课中我们要从物理学角度及环境保护的角度掌握噪声的定义。在这经常考察在哪些情况下声音是噪声。而且要注意在某些情况下乐音也可以变成噪声。此外我们还学习了噪声大的产生及防治。下面请问同学们应该从哪些环节防治噪声？生5：从声源处防止噪声的产生，在噪声的传播过程中防止，在人耳处防止。生11：这位同学回答的很准确。这节课除了以上内容外我们还要掌握描述声音强弱的单位是分贝。要熟记书上小资料上一些分贝值。师：你们对第四节还有疑问么？生：没有。师：请第五组同学进行第五节的复习。生12：第五节和的内容和我们生活息息相关。声音的利用体现有两方面，一方面是声音可以传递信息，例如b超、声纳等；另一方面声音可以传递能量，例如利用超声波清洗精密仪器、超声波体内碎石等。师：你们组就准备了这些么？（学生示意只有这些）师：不是很全面，尽管这节课内容很少还是有些东西你们没有说到，这节课涉及到的应用主要是超声波的应用，实际上次声波也有很多的应用，比如地震、海啸等自然灾害在发生前都会有次声波的产生。通过对次声波的测量就是预防灾害。好了，这节课五组同学精心为大家准备了相应的复习内容，让大家又对第一章有了一定的认识，下面请大家评价一下你认为哪一组最好，为什么？【反思与不足】这节课基本上达到了预期的目的，但仍存在不足。主要体现在学生的参与度还有待提高，争取让所有学生都动起来。另外学生的板书和语言还需要进一步规范。学生总结的知识点很全面但是挖掘不深刻这就要求教师要及时追问