（一三六导学案）湖北省咸宁市嘉鱼县城北中学七年级语文下册 第5课 伤仲永导学案 新人教版.doc

第5课 伤仲永主备： 审核： 时间：2015年 月 第 周【明确目标】1、反复朗读课文，注意朗读的节奏、感情、语气，掌握有关文言文实词的意义和用法。2、结合注释，借助工具书，能自己阅读，翻译这篇文言文。【自主预习】1、朗读课文，给下列字注音隶（ ） 扳（ ） 谒（ ） 泯（ ） 称（ ） 卒（ ）2、文言积累（1）通假字日扳仲永环谒于邑人 “_”通“_”贤于才人远矣 “_”通“_”（2） 一词多义父利其然也 ( ) 并为其名 （ ）然 自泯然众人矣 ( ) 还自扬州 （ ）余闻之也久 （ ）闻不能称前时之闻 （ ）忽啼求之 （ ）余闻之也久 （ ）之借旁近也与之（ ）不能称前时之闻 （ ）（3）古今异义未尝识书具古义：_ 今义：用口品尝。稍稍宾客其父古义：_ 今义：多做稍微讲。或以钱币乞之古义：_ 今义：或许，也许；或者泯然众人矣古义：_ 今义：指大家，许多人（4）词类活用忽啼求之（“啼”是动词作状语，_）日扳仲永环谒于邑人（名词作状语，_）父异焉（形容词的意动用法，_）伤仲永（形容词用作动词，_）稍稍宾客其父（名词的意动用法，_）父利其然也（名词的意动用法，_）邑人奇之 （形容词的意动用法，_）（5）特殊句式令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰泯然众人矣。“令”前面省略主语，“_”；介宾短语“自扬州”后置，句意为：_。3、作者简介王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川（今江西抚州）人。北宋政治家、文学家。庆历年间进士。他官至宰相，封荆国公，也称王荆公，谥“文”，也称王文公。他强调权时之变，反对因循保守，是中国11世纪的改革家。他的诗文多为揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。他因散文雄健，被列为 之一，现存有临川先生集临川集拾遗等。【合作探究】1、课文写了方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段？各有什么特点？在文中找出依据。2、方仲永由神童沦为平庸之辈的直接原因和根本原因是什么？3、最后一段作者讲了什么道理？4、本文在语言表达上，用词洗练生动、精当传神，请在文中找出例句并加以赏析。【当堂反馈】1、幼年仲永天资聪颖，表现为“_”。2、少年仲永才能大不如前，表现为“_。3、”青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“_”。4、仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“_”。5、方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，你认为哪一个阶段写的最详细？作者为什么要想写这一阶段呢？【拓展提升】1、本文先辅写方仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，这是什么写作方法？它有什么表达效果？2、古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。成语：典故：【课后检测】1、我能解释下面各句中划线的词语。世隶耕 _指物作诗立就_稍稍宾客其父_日扳仲永环谒于邑人_2、我能判断出下列句子停顿有误的一项是（ ）a、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。b、其诗/以养父母、收族为意。c、余闻之/也久。d、父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。3、我能用现代汉语翻译下面的句子。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人