（EEC）五年级英语上册 Lesson3 I m getting dressed now教案.doc

lesson 3 im getting dressed now（第1课时）教学目标：知识目标：1、能听说认读单词bathroom，brush，late finished already。2、掌握时间表述方式，能够听懂、并熟练运用句型what time do you go to school? at 。能力目标：1、了解现在进行时的句子结构，并能简单造句。2、创设情境，将所学知识与实际生活相联系，能够运用所学的句型及单词进行日常交际情感态度价值观：教育学生珍惜时间，热爱生活教学重点：1、熟练掌握单词bathroom，brush，late。2、熟练运用英语表述时间， 让学生学会句型 what time do you go to school? at。3、掌握现在进行时。教学难点：teeth和bathroom两个单词中th的发音。教具准备：小闹钟、石英钟、头饰、数字贴、星星贴，大信封、卡片 教学流程：一、warm up(热身)1、greeting (打招呼)2、sing a song二、presentation(新授)1、im getting dressed now。教授短语get dressed（只教会读，为下节课重点讲解做铺垫）和句子im getting dressed now。从而引出现在进行时。2、语法讲解带动作教授单词brush，运用开火车的方式让全班学生都有说的机会， 学习句子im brushing my teeth.时强调这句话的时态和teeth中th的发音；现在进行时 （一）构成：is (am, are +现在分词（动词 + ing）出示课件3、问学生where do you brush your teeth?(你在哪里刷牙)，引导学生说出单词bathroom，通过听说读写让学生达到四会,同时要强调单词中th的发音。4、让学生猜盒子里面装的是什么激发学生兴趣，盒子里的小闹钟看不清时间，请学生帮助老师说出如何向别人询问时间，引出what time is it?教师拿出大一些的时钟让学生说出时间its 然后教师和学生一起扮演大时钟问答时间，为下一步学习what time do you go to school? at做铺垫。5、请学生翻译“what time do you go to school?”，运用有节奏的拍手提高学习热情，从而掌握句子。教师拿出时钟指在固定时间请学生做出回答： at.再请学生根据自己的实际情况回答几点去上学，将所学知识真正运用到学生的生活中去。6、教师创设一个学生早起迟到的情境，由此引出单词late.问学生，如果你迟到了是什么样的表情呢？引导学生带表情说出oh, no, im late.三、practice1、单词：（1）、大小声练习（2）、猜信封中的单词（3）、读词比赛（4）、翻译比赛2、对话：（1）、指生领读（2）、师读，指生逐句翻译（3）、配带头饰分角色朗读（4）、小组合作学习，表演对话（5）、小组汇报，给予奖励四、consolidation从a，b,c,d组各出一人，背对黑板，猜对话中的句子，看谁猜得快。本组同学可以用表情、动作或口型提示他，但绝对不可以出声，否则扣掉一颗星。4、总结各组星数，公布成绩what time do you go to school? at四、总结we learned three words and four sentences,请同学们记住单词和句子，回家可以尝试着用英语说出一些正在做的事情和询问别人在几点钟做什么？i hope you can save the time, love your life.希望大家能珍惜时间，热爱生活。最后说出我们的爱校宣言:pick up a little piece of paper, our school will be nice, ill be nice, too.!五、板书设计：lesson 3 im getting dressed nowim brushing my teeth. 主+be+动inglesson 3 im getting dressed now（第2课时）教材分析:本单元是学生首次接触现在进行时态，通过教学what are you doing?使学生在学习的过程中能够运用这些句型向老师、同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。学情分析：由已经学过的what are you dong?句型转化为对第三人称单数what is he/she doing?的提问，相对来说就容易了很多。活泼好动、喜欢玩耍和喜欢新鲜事物是小学生的特点，抓住他们的心理特点，教师紧扣教学目标，创设情景。教学目标：知识与技能：1.学习现在分词:doing,reading,cooking,making等。2.学习动词短语:do my homework,read newspapers,make the bed等。3.学会认读句型：what is he/she doing? hes/sheswhat are they doing? they are.4.提高学生的英语语感，运用本课句型进行实际对话的能力。过程与方法：tpr全身反应法，快乐互动法，情境对话法，任务型教学法。情感态度与价值观：营造民主和谐的课堂教学氛围，让学生能够在教师的引导下创造性的进行英语交流。 教学重点：不同人称现在进行时的表达方式，教会学生熟练运用，并和第一人称的使用区分开来。教学难点：动词现在分词的变化及发音，以及现在进行时态在实际生活中的应用。教学准备：计算机、录音机及磁带、单词卡片,情景图片。 教学流程：step 1 warming up(热身激趣,导入新知)1.greetings: good morning, boys and girls! nice to meet you! im happy to see you here today, you can call me mrs xing.2. listen and do: read,read,read a book.ride ride ride a bike.go, go, go swimming. fly,fly,fly a kite.drink,drink,drink milk.cook,cook,cook dinner.3.play a game.（师做动作,学生猜）t:what am i doing? you are listening.t:what am i doing? you are playing basketball.t:(手拿东西)what are you doing? i am drinking/eating.t:(手拿衣服)what are you doing? i am getting dressed now.4today well continue learn lesson 3 im getting dressednow. （板书课题） (设计意图：本环节通过师生互动的小活动，复习旧知，一方面让学生进入学习英语的状态，另一方面创设学习语言的良好氛围，活跃了课堂气氛，为整节课做了一下预热，同时为本课学习做好铺垫。)step ii the new lesson(启发诱导,教学新知)1.创设情境，引出新知1)教师展示课件，让歌手刘德华的歌声带学生进入学习的乐园。t：whos he? whats he doing?ss:hes singing.t:do you like him? yes, i like him,too.（同样播放张怡宁打乒乓球的场景)t：whos she? whats she doing? ss: shes playing table-tennis.do you like her? she is very great.（板书）(同样播放千手观音的场景)t:what are they doing? ss:they are dancing. t:do you like them?(板书)2)t:what do you find?(让学生了解现在进行时的构成及现在分词的形式)教师出示按动词现在分词的不同加法设计的不同单词，由学生分析归纳现在分词的加法：doing, reading, cleaning, eating, making,closing, writing, having, sitting,cutting, stopping, putting, 2.呈现课件,突出重点.1)播放有趣的运动,乐器,游戏,交流互动。t:whats she/he doing?what are they doing?3.仔细听音，整体感知t：now, lets listen to the tape carefully,then answer my questions,ok?（学生听录音，理解课文内容）t：are you clear? i ask you some questions.(展示课件)(1)look at the boy. whats he doing? look at the man.whats he doing（呈现重点短语do ones homework read newspapers, cook , make the bed ） (2)look at the woman. whats she doing?(板书) (3)what are they doing?4.小组合作,突破难点t: can you read it ? can you make sentences? work in groups,ok?t: who can make a sentence?t:now lets read together,ok?(也可以男女生赛读)step iii practice(交流创新,巩固新知)1.t:lets play a game,ok? i will ask some students to come here and do some actions,the other students guess, ok? who can come here? (三个男生,三个女生)t:whats he/she doing? what are they doing?2.t: who wants to come here? work in groups.（设计意图：用学生们熟悉的生活照片进行操练，激发学生兴趣，既巩固了所 学知识，又贴近了学生生活实际，引起共鸣。)教学游戏： step iv conclusion(游戏激趣,发展新知)guess and ask电脑呈现各种人物形象，在猜一猜，说一说的交际中学习操练：whos he/she? hes/sheswhats he/she doing? hes/shes-ingyaoming what is he doing ? he is driving. 女 what is he doing ? he is playing basketball.学生们 what are they doing ? they are playing football.足球比赛图片 what are they doing? they are playing pingpang.(设计意图：播放学生们熟悉、喜爱的名人图片，调节了课堂气氛，使学生们兴趣盎然，纷纷举起他们的小手，想用英语跟老师、同学交流，强化了所学内容，巩固了所学单词及句型，使学生能学以致用。) step v summary(师生互动,总结新知)t:lets sing! thats all for today.do you have a good time? you are great.i like you very much.do you like me? good-bye .have a nice day!板书设计: lesson 3 im getting dressed now.hes getting dressed now.whats he/she doing?shes making the bed in her room.what are they doing? theyre waiting downstairs.lesson 3 im getting dressed now（第3课时）一、设计意图本课以早晨起床收拾床铺开始一天生活为内容，训练学生学会有关日常生活的英语表达。二、学生分析 五年级学生，经过三四年级的英语学习，已经具备了一定的基本知识、技能，在四年级已学过一些动词短语，如get up、 make the bed 、 have breakfast 、 go to school、 wake up 等。 课堂用语，教师的指令已基本掌握，为本课教学做了很好的铺垫。三、核心任务1、 能力目标1） 能够听、说、认读：late bathroom brush get dressed downstairs make the bed hurry up2） 能够听懂，并熟悉运用句型what time do you_?at _oclock。2、 知识目标1） 掌握时间表述方式：what time is it? its _.2） 运用新学的句型及单词进行日常交际3、 情感，策略文化等有关目标1） 情感态度：教育学生爱惜时间、会合理安排时间。2） 学习策略：注重小组合作、同桌交流，培养学生相互沟通和交流能力.四、教学重点1、 让学生学会句型 what time do you_?at_。2、 熟练用英语表述时间五、教学难点：teeth和bathroom两个单词中th的发音不易到位，教师强调舌位，但不可挫伤孩子的积极性。六、教学准备1、 学生自备闹钟2、 师自制时间表3、 教材配套录音带七、教学课件和卡片 运用多媒体教学，针对本节课内容，运用多媒本软件，使学生对英语更有兴趣，对所有知识印象更深刻，引起学生注意力，突破重、难点，完善教学。八、教学过程1、 warmc up(热身)1）greetingt: hello ，evryone!s: hello, mrs. xing!t: are you ok?s: yes,im ok.2、reviewt: boy and girls.lets count numbers.practice in small group in four (利用互相拍手，拍腿数数的办法，活跃了气氛又复习了百以内数，为下面学习时间作了铺垫) 3、match t:do you know spiderman and superman?师画?和，when spiderman meet superman ，what will happen?today ,youre spidermen and supermen将学生划分为两队，进行读数比赛，并将之贯穿本课始终，以激发学生求知欲，进取心。2、 presentation(新授)1） 让学生看课件的钟面t:what time is it? its 3 oclock.让学生复述 oclock ,随着时针，分针走动。师提问，学生回答，生生问答。练习“what time is it?直到学会整点表述方式 (板书oclock)两小队进行第二次比赛，小组齐问，个人回答。继续让学生看课件上的钟表，学习非整点时间的表述方式，然后用自备小闹钟练习“what time is it?its_“句型，最后抽查几桌进行pair work练习情况向全班展示。两队进行第三次比赛，获胜者得图案，一齐帮落后组加油！2） 师生讨论what do you do in the morning?复习学过的动词短语。wake up、 get up、have breakfast 、go to school 过渡到what time do you get up?板书“what time do you_-?学生学会用“at_”来回答，两队互相问答，练习句型，进行第四次比赛。3)看课件情景，听小故事，完成听力连线，巩固学习重