峰源小学二O一一学年校本培训计划.doc

峰源小学2011学年校本培训计划基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。因此,校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。本年度我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。一、指导思想 认真贯彻落实教育部中小学教师继续教育规定的精神，按照区教育局的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，为我校推进素质教育改革和发展提供强有力的师资保证。二、培训目标积极开展培训全体教师，突出教师为本，以教师群体和个体的发展为宗旨，在培训过程中注意教师经验总结与提升，重视教师个体需要和自我教育，促进教师的专业发展，具体目标是：1、培训一批专业型和学者型的教师，以及有一定管理水平的骨干班主任，使他们具有深厚的现代教育理论，正确的教育观，人才观和质量观，具有较强的科研能力和教育教学能力。2、培养一批多才多艺型教师，掌握一定的现代技术，并能熟练地运用多媒体教学和网络教学，自主学习自我发展。3、短期内提高师生的心理健康水平。4、在三年实践的基础上构建校本培训新模式，为教师专业发展提供良好的环境。努力把峰源小学建设成为教师专业化成长的学校。三、培训学时2011学年度总培训学时不少于24学时。四、培训模式学习：专业引领，开设专题讲座；自学交流。聘请专家、名师就教育和教学的内容作专题报告、讲座，组织老师到阅览室看书学习。实践：教学示范，分组实践，教学展示，专家点评。经验交流与自学研讨。与专家、名师、学科带头人专题座谈，提问答疑；学员自学，学员之间交流经验和进行专题研讨。反思：经验交流（组织教学论坛，教学沙龙活动等）教学实践，听取示范课后，撰写心得、体会（案例），展示教学成果。集体培训与个体学习相结合，课题带动法、外出学习观摩、师徒结对、校际交流、专家讲学指导，力求形式多样有效。五、考核评比（一）根据学员出勤、学习考核情况，评出优秀学员若干名。1、考核内容A、遵守校本培训制度，不无故缺课。B、积极参加各项活动，联系实际认真完成各项作业。C、参加经验交流、教学实践，撰写心得、体会（案例）等活动。（二）继续做好“青蓝工程”师徒接对、骨干教师培养工作。1、举办骨干教师、青年教师展示月活动。2、学期结束时，学校根据骨干教师、接对教师平时表现，进行骨干教师评比活动、接对评优活动。（三）加强课题全过程管理，提高教科研工作实效。 1、学校各级立项课题，应按计划有序开展研究。 2、做好学校和教研组规划课题的申报立项工作。通过建立各级各类课题，形成学校的科研网络体系，争取做到每个教研组都有区级以上立项课题，力争人人都参课题的研究。 3、定期召开课题组长会议。4、加强教科研全程管理，努力提高教科研工作效能。提高课题研究的实际质量和效果，切实解决教育、教学工作中的实际问题，出一些高质量的科研成果。六、管理措施校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。为此,拟做好以下几项工作。 1、成立培训领导小组,负责校本培训计划的制定与实施。我校校本培训机构主要有组织管理机构和业务指导机构组成。组织管理机构: 组长:朱宗华 副组长:吴海燕。负责对校本培训制度、校本培训计划和考核办法的制定和监督实施。 2、各项培训统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。 3、培训人员要加强学习,不断提高自己的教学水平。培训前要制定培训计划,上交教导处审核。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。 4、建立考核与奖惩制度,以调动教师的积极性,实行过程监控,结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。七、培训内容 1、师德培训 以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。以优秀校长和优秀教师事迹为主，同时结合优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。 2、现代教育理论培训 认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以课程改革为核心内容，对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。 3、教育教学技能培训 在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。特别是三年内的新教师，要加大培训的力度。 4、教育科研培训 教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。 5、现代信息技术知识的培训 通过培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。主要内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。 6、青年教师的专项培训 通过比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。培训人员为近三年参加工作的年轻教师。八、培训措施1、建立教师专业成长手册要求教师制定三年专业成长的规划和教师个人学年学习计划让教师在专业阅读中成长，在培训中成长，在互助中成长，在反思和展示中成长。鼓励广大教师参加大专、本科学习。2、集采众长立创新之路加强对外交流：请专家、能者为师，对教师的教育科研等加以指导，让各位教师发现自身不足，确立改变方向，让每位教师形成各自的教学风格。积极创设条件：派教师外出学习、开拓视野、与日俱进、并开展结对活动，促进青年教师快速成长。3、投身研究，提高能力全员参加教师科研活动及培训，鼓励人人参与课题研究，在研究中成长，以创新教育为特色，采用滚动发展的原则，激发广大教师积极性与主动性，让教科研活动从不断实践中寻找新的发展力点。4、针对校本培训，健立管理制度。为保证校本培训的顺利实施，针对学校实际，建立培训管理新机制，赋予教师自主权，激发教师的主体性，创造性，制定理论学习制度，课题研究制度和培训激励制度。九、培养重点从教师队伍建设的需要出发，采用分层评价教师。选出有培养前途和发展潜力的中青年教师进行重点培养。对不同年龄的教师分层评出星级教师具体培养措施是：1、学校尽可能多地给培养对象和班主任创造学习成长的条件，如外出学习、对外交流、参加业务竞赛等，要求他们不断的提高自身的教育教学能力和职业道德水平。2、给他们压教学、教研重担，促使提高自身业务能力；3、要求在教育教学上发挥骨干作用，在教科研上承担更多的任务。每年必须有一堂高质量的观摩课，高质量的一篇论文，一个区及以上课题。 莲都区峰源小学2011年9月1日附件：峰源小学校本培训工作行事历九月 教育教学技能培训，教科研知识培训讲座 。 十月 心理健康专题培训，观看