数学课程标准-.docx

1第1题中数学新课程的六条具体目标可以分成知识与技能、过程与方法 、情感态度和价值观这三个层次。2第2题在培养数学地提出、分析和解决问题能力的同时，还要求培养和发展学生的数学表达和交流 能力.第3题数学课程的内容不仅要包括数学的一些现成结果，还要包括这些结果的_形成过程_.果,4第4题7.布鲁纳的人类认知的方式包括动作表征、映像表征和 .答案: 符号表证5第5题.高中数学新课程一共有10 个模块的内容。6第6题3.信息技术对数学教育的功能主要体现在信息收集和资源获取，计算工具，视觉显示，改善等方面。答案: 学习手段7第7题5.高中数学新课程的六条具体目标可以分成知识与技能、过程与方法、 这三个层次。答案: 情感态度和价值观9.常量数学是以静态的、不变的、有限的观点去研究问题。微积分以动态的、变化的、无限 的观点来研究问题。9第9题5.空间想象能力是指，正确运用空间图形或图象反映和掌握客体的空间特性和关系 的能力.10第19题“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“ 是九年义务教育数学新课程的四个学习领域.”标准答案： 实践与综合应用11第20题“能行五者于天下为仁矣”中的“五行”指的是恭、宽、 、敏、惠。答案: 信12第21题10.数学探究、数学建模、 是贯穿于整个高中数学课程的重要内容，这些内容不单独设置，而是渗透在每个模块或专题中。答案: 数学文化13第22题8.数学新课程中的评价应有助于学生 、建立自信、改进教学答案: 认识自我14第23题.知识技能目标可以分成了解、理解、掌握和 答案: 综合运用15第24题16第25题8.数学新课程中的评价不仅仅局限于教师对学生评价。既可以让学生开展自评和互评，也可以让家长和 有关人员参与评价过程.答案: 社区17第26题于天下为仁矣”中的“五行”指的是恭、 、信、敏、惠.答案: 宽18第31题高中数学新课程的必修课程有_模块，选修课程有_模块和_专题。答案: 5,5,1619第10题15.修订后的知识技能的“掌握”水平答案: 答案：在理解的基础上，能直接把知识运用于新的情境。20第11题14.化归答案: 答案：是指将要解决的问题转化归结为已经解决或容易解决的问题的过程（或思维方法）.21第12题11.空间观念.答案：空间观念是对空间物体的一种感知。22第27题12.应用意识.答案: 答案：应用意识是指运用数学知识解决实际问题的思想观念.23第28题15.修订后的知识技能的“掌握”水平答案: 答案：在理解的基础上，能直接把知识运用于新的情境.24第29题14.抽象概括能力答案: 答案：从具体事物中区分、抽取、归纳、综合出研究对象的本质特征的能力.25第30题12.合情推理能力.答案: 答案：合情推理能力是根据已有的知识和条件科学地提出数学猜想的能力.26第13题标准中的数感的内容有哪些？答案: 理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。27第14题17.信息技术与数学课程的整合体现在哪些方面？答案：第一，信息技术与数学课程内容的有机整合；第二，增强数学的可视化，提高数学课堂教学效率；第三，运用信息技术改变学生的学习方式.28第15题19.高中数学课程的总目标是什么？答案：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要.29第16题16.如何理解高中数学新课程的选择性？答案: 答案：1.学会选择，是未来公民必须具备的素养；学会选择，将有利于个性发展.2.正视学生的个性差异，以学生的发展为本，为不同的学生设置不同的基础.3.高中数学课程的多种选择是国际数学课程发展的普遍趋势.30第17题18.空间与图形加强的内容有哪些？答案: 答案：（1）强调内容的现实背景，联系学生的生活经验和活动经验；（2）增加了图形变换、位置的确定、视图与投影等内容；（3）加强了几何建模以及探究过程，强调几何直觉，培养空间观念；（4）突出“空间与图形”的文化价值；（5）重视量与测量，并将其融合在有关内容中，加强测量的实践性；（6）加强合情推理，调整“证明”的要求，强化理性精神.答案：（1）强调内容的现实背景，联系学生的生活经验和活动经验；（2）增加了图形变换、位置的确定、视图与投影等内容；（3）加强了几何建模以及探究过程，强调几何直觉，培养空间观念；（4）突出“空间与图形”的文化价值；（5）重视量与测量，并将其融合在有关内容中，加强测量的实践性；（6）加强合情推理，调整“证明”的要求，强化理性精神.31第18题19.标准对推理论证能力的要求有什么变化？答案: 答案：既包括了原来的演绎推理（或逻辑推理），而且还包括了数学发现、创造过程中的合情推理，这是一个大的进步。对于培养学生的创新意识和创造能力等都是十分重要的。标准答案： 答案：既包括了原来的演绎推理（或逻辑推理），而且还包括了数学发现、创造过程中的合情推理，这是一个大的进步。对于培养学生的创新意识和创造能力等都是十分重要的。32第32题16.数学课程要面向全体学生体现在哪些方面?答案：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展.33第33题16.如何理解高中数学课程的基础性？答案: 答案：第一，在义务教育阶段之后，为学生适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础，使他们获得更高的数学素养； 第二，为学生进一步学习提供必要的数学准备.对基础的理解，不能仅仅停留在知识技能上,还应包括过程与方法、情感态度价值观，它们对于学生未来的发展都是非常重要的。34第34题19.“数与代数”削弱的内容有哪些？答案: 答案：（1）降低运算的复杂性、技巧性和熟练程度的要求；(2)减少了公式，降低对记忆的要求；(3)降低了对一些概念过度“形式化”的要求。35第35题17.数学评价的最大变化是什么？答案: 答案：评价既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们数学学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度的变化。36第36题18.简述标准对应用意识的要求.答案: 答案：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动从数学的角度去思考和解决问题；面对新的数学知识，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。1第2题在新课程背景下，评价的主要目的是 （ c ） A.促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制度C.全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学2第3题设计统计与概率的实践活动时应该考虑学生的（c ），注意活动的组织形式。A.品质B.意志C.认知水平和年龄特征D.上进心3第4题建立成长记录是学生开展（ C ）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。A.自我评价B.相互评价C.多样评价4第6题根据数学课程标准的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（C ）的教学。A.应用题B.计算C.概念5第7题“用数学”的含义是（B ）A.用数学学习 B.用所学数学知识解决问题 C.了解生活数学 D、掌握生活数学A.用数学学习 B.用所学数学知识解决问题C.了解生活数学D.掌握生活数学6第8题实践与综合应用作为一种探索性的学习活动，发展学生思维能力主要通过为学生创设启发性的问题情境，引导学生（B ）来实现。A.多做题目 B.经历探索过程C.科学研究D.勤于训练7第9题数学教学活动是师生积极参与，（ C）的过程。A.交往互动B.共同发展C.交往互动、共同发展8第10题新课程标准对“基本理念”进行了很大的修改，过去的基本理念说：“人人学有价值的数学，人人获得必须的数学，不同人在数学上得到不同的发展。”,现在的新课标改为： (D )A.人人获得良好的数学教育B.人人学有用的数学，人人获得有价值的教育C.人人都获得教育，人人获得良好的教育D.人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展9第11题新课程的核心理念是（B ）A.联系生活学数学B.一切为了每一位学生的发展C.培养学习数学的爱好D.进行双基教学10第14题教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（C ）。A.教教材B.教课本C.用教材教D.教课标11第15题新课标强调“从双基到四基”的转变，四基是指：（B ）A.基础知识、基本技能、基本方法和基本过程B.基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验C.基础知识、基本经验、基本过程和基本方法D.基础知识、基本经验、基本思想和基本过程12第16题教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（C ）的过程。A.交往互动B.共同发展 C.交往互动与共同发展13第17题“三维目标”是指知识与技能、（B ）、情感态度与价值观。 A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题 A.数学思考 B.过程与方法C.解决问题14第18题“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。A.一B.二C.三D.四15第19题评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ）A.成绩 B.目的C.过程16第20题推理一般包括（C ）。A.逻辑推理和类比推理 B.逻辑推理和演绎推理C.合情推理和演绎推理17第21题在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的（ A）和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。A.已有认知水平B.兴趣C.干劲D.热情18第22题根据数学课程标准的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（ A）的教学。A.概念B.应用题 C.定义D.计算19第1题义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（ AB ）A.人人都能获得良好的数学教育B.不同的人在数学上得到不同的发展C.人人学有价值的数学20第13题在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ ABCD ）。 A.建立数感B.符号意识C.发展运算能力和推