甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级语文下册 第21课《曹刿论战》教案3 新人教版.doc

曹刿论战课 题曹刿论战 课 型新 授教学目标知识技能学习课文围绕中心，突出重点，详略得当的写作特点过程方法提高正确解答相关习题的能力情感态度价值观学习曹刿的的优秀品质。教学重点学习课文围绕中心，突出重点，详略得当的写作特点教学难点提高正确解答相关习题的能力教学设计备注一、抽查学生的背诵二、复习上节课的内容三、深入学习本课的写作特色写作特色有哪些？1、详略得当，中心突出。本文重点在刻画曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，而不在记叙战争的经过。因此，只详写曹刿分析战前的政治准备和指挥鲁军作战的经过，以及战后谈论鲁国取胜的原因。对双方军事部署、战争经过等则略写或不写。这样当详则详，当略则略，详略结合有致，使文章显得中心突出，而又情节紧凑。2、结构严谨，层次清楚。本文第一段写战前，第二段写战时，第三段写战后，文章层次清楚。而且，段落之间联系紧密，环环相扣，如第一段用“战则请从”过度到第二段的从战；第三段用“既克”承上启下，题得承接自然，一气流转，使文章浑然一体。3、运用对话，文字简洁。通篇以对话为主，展开情节。通过对话，展示了齐鲁长勺之战的过程，把战前准备、作战情况，以及胜负原因交代得清清楚楚，明明白白。在对话过程中，又表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，刻画出曹刿及鲁庄公的性格。而全文却只有二百多字，可谓辞约意丰，言简义明，文笔非常精练四、反馈练习1、文题相应是写作的一个基本原则，“曹刿论战”是编者给左传选段拟教 学 活 动 设 计备 注3就的一个题目。试从文章剪裁的角度对编者如此拟题进行简要分析。(1)曹刿与“其乡人”的对话是否多余？请说说你的见解。（3分）(1)试从齐、鲁双方分析长勺之战“齐师败绩”的原因。（3分）为什么说：“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？（2分）有人说鲁庄公“鄙”，也有人说“不鄙”。你同意哪种说法？请简述理由。（3分）示例一：鲁庄公“不鄙”。（1分）尽管鲁庄公缺乏军事才能，但他能够礼贤下士，虚心求教，听取正确的意见，最终取得长勺之战的胜利。因此，鲁庄公“不鄙”。示例二：鲁庄公“鄙”。（1分）战前不知道如何准备，临战不会正确指挥，战后不知何以取胜。因此，鲁庄公“鄙”。你认为“公”回答“何以战”的三个理由中哪一个最重要？为什么？文公伐原，令以三日之粮。三日而原不降，公令疏军而去之。谍出曰：“原不过一二日矣！”军吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人？夫信， 民之所庇也，不可失。”乃去之，及孟门，而原请降。原：姬姓小国，在今河南济源北。孟门：原国地名，在原城附近。1、下面句中字同用法不同的一组是b a.可以一战 何以使人b.得原而失信 登轼而望之c.其乡人曰 门人弟子填其室d.令以三日之粮 闻寡人之耳者2、翻译句子。夫信，民之所庇也，不可失也。信义是人民赖以生存的保障，不可失信。 3、两文都强调政治上( 取信于民 )是取得战争胜利的重要条件，此文中反映这一重要思想的典型句子是 夫信，民之所庇也，不可失也。示例:“曹刿论战”，重在一个“论”字，即主要交代曹刿对战争的见解和主张。左传选