研修总结 2013 语文.doc

教学无止境，研修无止境我的研修总结“远程研修”，多么动听的名字！她突破了时间和空间限制，让我们与专家和名师相聚，让我们乐此不疲地在知识与技能的殿堂里流连忘返！随着远程研修渐渐接近尾声，满心都是那么的留恋，总有一些依依不舍，研修的日子里，我每天都在思考着，成长着，收获着在这6天里，我浏览作业，点评随笔，发表感言，回答问题，在线研讨，每一天都在感受着百家争鸣，每一刻都在欣赏着异彩纷呈，每一秒都有几家之言，每一个专题都会有不同凡响的声音这是一个充满激情的七月，从沉默，到争论，是走进专家们的激动，是欣赏它山之石的赏心悦目，是感慨自己成长的欣慰，是研修之风吹皱了教师内心荡漾的一池水，老师们的生命在拔节，老师们正在完成成长过程中的迅速“蜕变”。同时，通过本次培训，在课程专家和名师的引领下，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。我们从教育教学的各个环节上都得到了不同的提高。通过研修学习，我掌握了崭新的教育理念，许多教学中的困惑迎刃而解，学习了许多先进的教学方法和教学技巧，对我的教学水平是一次全方位的提高。我学习了专家老师们的先进经验和教学方法，从而鞭策自己不敢驻足，勇于探索。培训虽然是短暂的，但收获是充实的，学习更是永无止境的。通过了这次远程研修，让我站在了一个崭新的平台上重新审视自己的语文教学，使我对今后的工作有了更加明确的方向：在今后的语文素养专业发展中，我要把学到的先进的教育教学模式运用到课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的教学模式，向同组的老师学习先进的教学方法。善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，学习先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。这个七月，我收获甚多。感谢你远程研修，是你让我看到自己的局限，领略了别处的精彩。教学无止境，研修无止境。虽然未来的路还很长，但是我坚信自己在未来的道路上通过学习会走得更高更远。研修 反思 践行23日至28日，我全程参与了本次山东省双对接远程研修，完成了六天研修之旅。其中，我沐浴新理念的洗礼，用心感受课程简报、专家课堂的智慧，学习优秀教师的作业和反思，反刍自己十几年的教育教学行为，切身感受到自己在教学以及教研等方面得到了很多启示。1. 校本教研，学习有效、有深度的研究问题本次课例打磨部分主要有两种形式，一种是基本式，一种是同课异构式。无论哪一种形式，我并不陌生，为筹备公开课或者优质课，我们常常团结学校的优秀教师力量用基本式的研究方式打磨课例。学校的“同一节课”活动作为三级校本教研的组成部分，每学期每组至少组织一次。活动我们有了，也认真去做了，甚至也取得了一定成果。反思平时所做的，如何使校本教研向纵深发展，让教师获得更多效益？这常常是我思考的问题。本次研修，我就有取舍的重点看课例打磨部分，看研讨主题如何确立、观课量表如何设计、课例如何打磨，评课议课如何更有效，一路下来，收获很多。以后的研究活动我们也这样围绕教学重点或者教师的困惑点以及难点确立研讨主题，去努力克服研究的盲目性和随意性。我们也学习围绕研讨主题设计观课量表，通过量表的有效运用，让观课将更加理性，更具科学性和实效性。此外，研讨组内每一个成员人人有研究，人人有事干，这样也将有效地避免研讨的“一言堂”，大家通过亲历研究过程，将在研究中学会研究，使研究更有效、更有深度。2. 生本高效，永恒的课堂追求。生本高效也是本次研修的主题词。对于这个词语，我并不陌生，我曾将参与省李家栋老师的这一研究课题。当回顾研究历程，用心领会李老师提炼的理念，收获更多。其实，我们常说“以学生为主体”也常说“尊重学生”，但是我们在课堂上自觉不自觉的就犯错误，学生的主体地位常常被剥夺，本该属于学生的学习时空被无情占领，课堂常常高效低效。通过本次研修，我们知道了要实现生本高效，我们必须从学情出发定位学习目标，站在学生的角度设计教学，教学活动的设计更符合学生实际，做到不学不教，能学不教，多学少教但是，我认为还不止这一些，还有很多的事情需要我们做，例如新课程下新型师生关系的构建、如何提高教师解读文本、设计教学的专业水平都需要我们静下来再去学习、总结、反思和改进，生本、高效是我们永恒的追求。3. 见贤思齐，勤学不辍方得从容“活到老，学到老。”一点儿也不假。参加工作15年以来，给我最大收获的就是能看书爱学习，但以往的自主学习随意性大，随着年龄的增长，学得多记不住的也多。远程研修这种新型学习形式，即将理论学习和教学实践有机结合，也将不同层次的教师学习和专家引领融合，坐在微机前，可以隔越时空对话，不必担心说得多与少，对与错，只需要敞开心扉去畅言即可，轻松、自由、愉悦的学习形式让我如鱼得水，每次研修我都感觉自己倍加充实。同时，此次研修也再次启示我，新课程的实施带给了我们新机遇、新挑战，我们应该勤学不辍，向新老教师学习，向书本学习，向学生学习，向家长学习，永葆向上的活力，只有学得用心，方能教得舒心、从容。研修接近尾声，心中总有不舍。一路研修，一路反刍，一路欢唱，总有心得在心头。但是，学习不是研修的终点而是新的启程，践行新理念才是根基，才是学习的归宿，我们应该时常回顾研修所得，让所得与所教碰撞、融合，让教学常驻研修的“源头活水”。研修一路，硕果累累7月23日28日，是我们研修的日子，一路同行的日子。这一路走来，我认真聆听专家的教诲，增长着教学的智慧；观看优秀教师的上课视频，反思着自己的课堂；阅读精彩纷呈的课程简报，汲取着其中的精华聆听专家解读课程，让我更加了解当前小学语文学科课程改革的发展形势，进一步深化掌握新课程改革的理念、知识与方法，深刻认识小学语文新课程改革的现状、问题与目标，丰富和深化了小学语文专业知识，使我对小学语文工具性与人文性的统一有了更进一步的认识。观看教学视频，从毕英春与辛翠焕两位名师分别执教的同课异构课去年的树中，我获得了另一个启示，那就是达成教学目标、提高学生语文素养的途径绝不会只有一条。为了更有效地促进学生学习，我们在教学内容选择、教学流程安排、教学方法运用等方面都需要拓展思路，灵活运用，“只有适合的才是最好的”，避免生搬硬套，呆板僵化；赵兴秋老师执教的桥，让我明白怎样去实现高效的生本课堂；以及高祥虎老师执教的习作课说明一件事物，让我今后在习作教学中如何让学生自由表达和有创意的表达是习作教学的重点。这一堂堂精彩纷呈的课堂，展现出他们或睿智聪慧，或博学儒雅，是我今后努力学习的榜样。课例打磨中，我们研修小组一起研讨、一起磋商，一起思考与交流。通过倾听、分