（同步精品课堂）九年级语文下册 专题24《诗经》两首（练）（提升版教师版）（新版）新人教版.doc

一、诗歌赏析纳凉秦观携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。月明船笛参差起，风定池莲自在香。（选自宋诗鉴赏辞典）【注】胡床，亦称“交床”“交椅”“绳床”，一种可以折叠的轻便坐具。1前两句，“ ”字表达了诗人寻觅清凉之地的愿望。“倚”字写成了诗人 的心境。2“风定池莲自在香”寄寓了诗人怎样的志趣？【答案】1追（纳凉时）悠闲自在2寄寓了诗人远离世俗，保持高洁品性的态度。【解析】【考点定位】理解文中重要词语的作用。能力层级为理解b。2试题分析：本题考查学生对诗词描绘画面和表达情感的把握。体会作者表达的情感，可以直接寻找诗词中直抒胸臆的句子，如“风定池莲自在香” 表现出：诗人渴望远离的是炙手可热的官场社会。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价d。二、阅读下面的一首诗，回答问题。（4分）东 坡（宋）苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注：东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。 荦（lu）确：山多大石的样子。3“铿然”：手杖碰在石头上发出的响亮有力的声音。试结合诗歌内容，分析第一句中“清”字的妙用。（2分）整首诗所采用的表现手法是什么？表达了作者怎样的情怀?（2分）【答案】（1）（2分）“清”字既写出了雨后东坡月夜清幽的环境，（1分）更衬托出作者明澈的精神境界（1分）。（2）（2分）“铿然”一词传神地描绘出了手杖碰在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；（1分）表现了作者坚守信念、乐观旷达的情怀。（1分）评分标准：写“以声衬静”不给分。【解析】（1）试题分析：本题考查诗歌赏析中“炼字”这一考点，回答这类型的问题可以扣答题公式回答问题。字词在句中的含义+描述景象。“清”字既写出了雨后东坡月夜清幽的环境，更衬托出作者明澈的精神境界。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价d。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价d。三、 阅读下面一首诗，回答问题。（4分）春 雪 （韩 愈）新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。4用自己的语言描述诗歌中“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”的情景。（2分）5有人说这首诗“作者构思奇特”。你同意这种说法吗？试作简要分析。（2分）【答案】4白色的雪花却嫌春天的景色来得太晚了，所以特意穿行于庭院的树枝间，看上去就像树上的花儿在飘舞。5初春时节，雪花飞舞，本来是造成“新年都未有芳华，二月初惊见草芽”的原因，可是诗人偏说白雪是因为嫌春色来的太迟，才“故穿庭树”纷飞而来。这种翻因为果的写法增添了诗的趣味。（言之成理即可）【解析】4试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，根据自己的理解，用优美的语言描述出来即可。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价d。5试题分析：从赏析或表现手法的角度分析即可。三、四两句表面上是说有雪而无花，实际感情却是：人倒还能等待来迟的春色，从二月的草芽中看到春天的身影，但白雪却等不住了，竟然纷纷扬扬，穿树飞花，自己装点出了一派春色。真正的春色（百花盛开）未来，固然不免令人感到有些遗憾，但这穿树飞花的春雪不也照样给人以春的气息吗！诗人对春雪飞花主要不是怅惘、遗憾，而是欣喜。一个盼望着春天的诗人，如果自然界还没有春色，他就可以幻化出一片春色来。这就是三、四两句的妙处，它富有浓烈的浪漫主义色彩，可称神来之笔。“却嫌”、“故穿”，把春雪描绘得多么美好而有灵性，饶富情趣。诗的构思甚奇。初春时节，雪花飞舞，本来是造成“新年都未有芳华，二月初惊见草芽”的原因，可是，诗人偏说白雪是因为嫌春色来得太迟，才“故穿庭树”纷飞而来。这种翻因为果的写法，却增加了诗的意趣。“作飞花”三字，翻静态为动态，把初春的冷落翻成仲春的热闹，一翻再翻，使读者如入山阴道上，有应接不暇之感。考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价d。四、阅读下面这首唐诗，完成小题。（5分）旅 宿杜 牧旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯思旧事，断雁警愁眠。远梦归侵晓，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。6结合全诗，简要评析颔联是如何表现羁旅之思的？（2分）7联系全诗的情感，简析尾联的寓意。（3分）【答案】6颔联融情于景，寒夜孤灯陪伴孤客，思念故乡旧年往事。失群孤雁声声鸣叫，羁旅之人深愁难眠，细致地描绘出了一幅寒夜孤客思乡图景。衬托出羁旅在外的寂寞凄凉。7用沧江美景，渔人垂钓，清闲自在，与诗人孤旅漂泊、路途艰辛形成鲜明对比，以乐景衬哀情，反衬自己漂泊天涯，难与家人团聚的愁苦，表达诗人对家乡自由