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文档简介

1.教育的定义：教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。2.狭义的教育：即学校教育，就是根据一定社会的要求和个体的身心发展规律，在教育者的积极主导和受教育者的主动参与下，教育者有目的，有计划，有组织地对受教育者的身心施加全面系统影响的社会活动过程。3何谓教育原理界义：研究教育基本现象和教育一般问题，揭示教育一般规律的理论科学。任务：a.寻求观察教育问题的一般视角。b.构建分析教育问题的理性框架。c.探索解决教育问题的一般思路。4.教育的起源（1）产生教育的条件：a.人类自觉意识的形成 b.语言的产生 c.必须有一定的经验 d.集体活动的出现（2）教育的生物起源说代表人物：法国社会学家，哲学家：勒图尔诺 英国：沛西能（3）教育的生理起源说代表人物：美国教育家 孟禄5.教育和经济（生产力）（1）生产力的发展推动教育的发展生产力的发展水平制约教育目的的制度，制约教育内容和手段，制约教育规模和速度结构，影响教育方法手段等（2）教育对生产力的能动作用教育是劳动里生产和再生产的手段，是科学知识生产和再生产的手段，是生产新的科学知识的手段。6.教育和文化（1）文化对教育的制约和影响a.文化类型影响教育目标 b.文化本体影响教育内容 c.文化观念影响教育观念 d.文化传统影响教育方法（2）教育对文化的反作用（文化功能）a.传递保存文化 b.传播丰富文化 c.选择提升文化 d.创造更新文化7.教育要适应人身心发展的规律（1）教育要适应人身心发展的顺序性，遵循渐进地促进学生身心发展。（2）教育要适应人身心发展的阶段性，根据学生年龄阶段的特点，选用适当的教育内容和方法。8.教师的地位和作用（1）教师是受社会委托，经过专门的培养训练，一全面培育人为职责的专业技术人员。（2）社会作用教师是人类文化的继承者和传递者，精神财富和物质财富的创作者，是人的潜能的发掘者，对人的智力开发起奠基作用。（3）学校教育中的作用a.传授知识，开发学生智力。b.培养品德，塑造学生心灵。c.训练身体，发展学生体质。9教师的劳动特点：能动性，创造性，示范性，长期性。10. 教师的任务与素质(1 )任务：教书育人（2）素质：A.专业知识：学科知识，普通文化知识，教育科学知识。B.专业技能：教育教学的基础能力，专业能力。 C.专业精神：敬业精神，人文精神，科学精神。11.师生关系的特征：民主平等，尊师爱生，教学相长。12.良好师生关系的构建：了解研究学生，树立正确地学生观，发扬教学民主，提高交往技巧，加强自我修养。13.素质教育的概念特性 依据社会发展和人发展的实际需要；一全面提高全体学生的基本素质为根本目的；以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。14.如何实施素质教育（1）调整宏观教育结构，构建有利于实施素质教育的人才成长的立交桥。（2）提高教
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