（同步精品课堂）高中政治 专题10.2 思想道德修养与科学文化修养（练）（提升版）（含解析）新人教版必修3.doc

第十课文化建设的中心环节第二框 思想道德修养和科学文化修养【知识精练】 1有位企业家曾说过： “有德有才破格重用，有德无才培养使用，有才无德限制录用，无德无才坚决不用。”下列名言与这句话含义一致的是()夫君子之行，静以修身，俭以养德才者，德之资也；德者，才之帅也小胜凭智，大胜靠德是非之心，智之端也a b c d【答案】b2.开卷有益我们要读书,良师益友我们读好书,行万里路我们多读书,学海无涯我们勤读书。读书对个人思想行为的根本意义在于()a.提高人的科学文化修养b.培养有文化的现代公民c.推进学习型社会的建设d.升华人的思想道德境界d.有利于促进人们思想道德修养的提高【答案】d【解析】试题分析：本题考查读书对思想道德修养的意义。a、b两项是读书的直接意义,不是对人的思想行为的意义;c项是对社会的意义;d项是读书对个人思想的根本意义。故选d项。4.文化的繁荣离不开文化人的支撑,文化人的创作不仅需要艺术的内涵和技能,而且需要在艺术劳动中融入自己的良心标尺,作者品位的高低影响着其作品品质的高低。这启示我们,在文化建设中必须()紧紧抓住文化建设的中心环节加强自身科学文化修养加强自身思想道德修养把提高文化人的品位作为文化创新的动力a.b.c.d.【答案】b【解析】试题分析：本题考查思想道德建设的知识点。创作需要艺术的内涵和技能,体现了;创作需要融入良心标尺,体现了;文化创新的动力是社会实践,观点错误。5高尔基说：“智慧是珠宝，如果用谦虚谨慎镶边，就会更加绚烂夺目。”这表明()a要在科学文化的陶冶中不断升华自己的思想道德境界b良好的思想道德修养有利于促进科学文化修养c思想道德水平高低取决于知识文化水平修养d科学文化修养和思想道德修养是一致的【答案】b6.夸美纽斯说:“凡是在知识上有进步而在道德上没有进步的人,那便不是进步而是退步。”这说明()。a.科学文化比道德更重要b.加强科学文化与道德修养是无止境的c.科学文化与道德两者相互联系、缺一不可d.科学文化修养的根本意义在于道德修养【答案】c【解析】试题分析：本题考查思想道德修养与科学文化修养的关系。注意理解夸美纽斯的话的含义,它在说明科学文化修养的重要性同时，更要注重道德修养，即告诉我们科学文化修养与道德修养缺一不可;b与题意无关;a、d说法错误。7用小人物的善举唤起社会的道德感：那些“小人物”令人感动的生活状况、道德行为等，与每个人的生活都很近，由此而得的感动是最真切、最可接近的，而其中蕴含的人性力量又是人人都可以真正汲取的。这说明加强思想道德建设应()大力发展人民大众喜闻乐见的文化从点滴小事做起，脚踏实地，重在行动 大力发展中国特色社会主义文化 自觉投身于精神文明建设的实践中a b c d【答案】d【解析】试题分析：“用小人物的善举唤起社会的道德感”既说明要自觉投身于精神文化建设的实践中，又说明要从点滴小事做起，脚踏实地，重在行动，切题。与题意不符。9.（2015温州高三月考）1858年6月，英国生物学家达尔文收到青年科学家华莱士关于物种进化的论文，论文观点与达尔文二十多年的研究不谋而合，但当时达尔文还没有公开自己的研究成果。经过一番思想斗争,谦恭和不图私利使达尔文最终战胜了自我,他建议编辑部公开发表华莱士的论文,而华莱士则提议将这一理论称为“达尔文进化论”。这段佳话表明a.科学文化修养与思想道德修养能够统一b. 科学文化修养越高则思想道德修养越高c. 思想道德修养是科学文化修养的基础d. 思想道德修养是科学文化修养的表现 【答案】a9.许多高校的校训中都有“学”“德”两个字。下列对“学”与“德”的关系理解正确的是( )具有较高的知识水平和理论水平，有助于自觉树立正确的思想道德观念 具有良好思想道德修养，才能用所掌握的知识为人类造福、为社会造福具有丰富的科学文化知识的人，才会有科学的世界观、人生观、价值观 具有崇高理想和良好行为习惯的人，必定能为国家和人民作出巨大贡献a b c d【答案】a【解析】试题分析：思想道德修养与科学文化修养是相互促进的，说法正确。说法太绝对，排除。10.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 家风又称门风，是给家中后人们树立的价值准则。广东各地开展“好家风”主题宣传实践活动，充分展现优秀家风对文化传承、子女成长、道德修养乃至家庭发展、社会发展的深远影响。 结合材料，运用文化对人的影响与思想道德建设的相关知识，谈谈对开展“好家风”主题宣传实践活动的认识。【答案】（1）开展“好家风”主题宣传实践活动对人具有潜移默化、深远持久的影响，可以影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。（2分）开展“好家风”主题宣传实践活动可以丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进入的全面发展，提高公民的思想道德修养。（3分）开展“好家风”主题宣传实践