重庆市大足区弥陀中学七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil（第1课时）教案 （新版）人教新目标版.doc

unit 3 is this your pencil?单元整体说明单元教材分析单元知识系统（树）is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isnt.how do you spell pen? p-e-n. whats this in english? its a pen.lost and found单元总体目标运用using contest guessing的学习策略，引导学生学会询问物品的主人的基本句型；体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领”，“寻物启事”。单元教学、难点一览重点难点1. 复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil box2. 词汇schoolbag ,pencil ,dictionary ,baseball ,computer game ,ring watch ,notebook ,id card3. 句型is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isnt.how do you spell pen? p-e-n. whats this in english? its a pen.4. lost and found话法焦点在于一般疑问句、lost and found单元学情分析本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用using contest guessing和role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。单元教学建议采用using contest guessing和role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂pair work, group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。单元课时分配本单元用3课时教学section a用1课时section b部分用1课时self check及阅读部分用1课时。section a教学内容section a（教材p13-15)教学目标知识与能力本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型 “is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isnt.”，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写“how do you spell pen? p-e-n.”。提高学生拼写单词的能力。过程与方法采用using contest guessing和role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂pair work, group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。教学重、难点及教学突破重点重点：使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；巩固所学单词的拼写。教学突破section a通过find the owner game，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。教学准备教师准备制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插入，使学生学会询问物品的主人的基本句型；同时复习单词pencil pen book eraser ruler pencil box，学习词汇schoolbag pencil baseball dictionary.学生准备复习所学物品的单词，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写；掌握using contest guessing和role playing的学习策略。教学步骤(1课时）一、第一教学环节：情境导入教师活动学生活动1.利用插图或实物卡片，让学生将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。然后教师引导学习询问物品的主人的基本句型is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isnt”。2.让学生听对话，练习并模仿对话。识别物品的所属。1.将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。学习询问物品的主人的基本句型is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isnt.”。2.听对话，练习并模仿对话。识别物品的所属。二、第二教学环节：师生互动教师活动学生活动1. 播放2b部分的录音让学生听，引导学生通过听录音熟悉物品名称pencil pen book eraser ruler pencil box”，完成2a,2b部分的教学任务。2. 引导学生重复他们所听到的，模仿对话，识别物品的所属，完成2c部分的教学任务（is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isnt.）。3. 分角色表演2d中的对话，使学生加强对“询问物品所属”基本句型的练习。4. 概括语法点。1. 通过听录音熟悉物品名称 pencil pen book eraser ruler pencil box”，完成2a,2b部分的教学任务。2. 重复所听到的，模仿对话识别物品的所属，完成2c部分的教学任务（is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isnt）。3. 通过对话，增加询问物品所属的基本句型的练习，完成2d教学任务。4. 熟悉语法点三、第三教学环节：操练、巩固教师活动学生活动引导学生复习p15一般疑问句基本句型，通过3a、3b的练习加深对一般疑问句及其回答方式的理解。两人一组练习3a-3b中的对话，巩固一般疑问句问答方式的练习。四、第三教学环节：做游戏教师活动学生活动通过find the owner game，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。培养猜测、推断的能力。通过find the owner game，学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。提高猜测、推断的能力。本课总结本课采用using contest guessing和role playing的学习策略，利用教学图片来展开课堂pairwork, find the owner game的口语交际活动，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。培养猜测、推断的能力。同时进行听力训练，培养学生口语交际能力。板书设计unit 3 is this your pencil?section awords: pencil pen book eraser ruler pencil box schoolbag pencil sharpener dictionarydrills：is this/that/your/our/her/his pencil? yes, it is. no, it isnt.whats this in english? its a pen.grammar：is this your/her/his ? yes, it is. no, it isnt.is that your/her/his？yes, it is. no, it isnt.问题探究与拓展活动找主人：课前教师收集一些学生的物品并展示，问学生这些东西是谁的；先询问几个学生某些物品是谁的，然后把名字填在表格里，再让学生互相询问。这种活动可练习运用what特殊疑问句和yes/no问句进行物体所属的问答。练习设计随堂练习设计从b栏中选出a栏各句的答语。a b( )1. whats this in english? a. nice to meet you, too.( )2. is it your dictionary? b.