2017年成人高考政治练习题四.docx

2017年成人高考教育理论练习题四教育学部分一、选择题：共12个小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将所选项前的字母填在题后的括号内。1.大教学论的作者是捷克教育家()。A.赞可夫B.马卡连科C.夸美纽斯D.凯洛夫2.情境教学法所属的教学方法类型是()。A.以实际训练为主的B.以直观感知为主的C.以情感陶冶为主的D.以探究活动为主的3.“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是()。A.布卢姆B.布鲁纳C.杜威D.夸美纽斯4.“十年树木，百年树人”，这句话体现了教师劳动的哪一特点?()A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性5.法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的()。A.心理起源论B.生物起源论C.劳动起源论D.神话起源论6.人类最早的教学手段是()。A.文字材料B.口耳相传C.直观教具D.黑板加粉笔7.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到()。A.以教学为主B.教学、科研并重C.教学、科研、生产三中心D.所有时间用于教学8.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是()。A.观察法B.访问法C.问卷法D.作品分析法9.中共中央关于教育体制改革的决定颁布于()。A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年10.资本主义社会实行的纪律是()。A.棍棒纪律B.饥饿纪律C.自觉纪律D.惩罚纪律11.课外校外教育是指下列哪类有目的、有计划、有组织的教育活动?()A.课堂教学以外B.学校以外C.课堂教学和学校以外D.课程计划和学科课程标准以外12.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是()。A.接受性学习B.研究性学习C.合作式学习D.网络化学习二、辨析题：共2个小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。13.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。14.教育决定着人的发展。三、简答题：共3个小题，每小题8分，共24分。15.教育的文化功能主要包括哪些内容?16.简要说明教师的劳动特点。17.德育过程有哪些基本规律?四、论述题：本题满分15分。18.试述我国新课程设置的特点。心理学部分五、选择题：共12个小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将所选项前的字母填在题后的括号内。19.人的心理活动包括下列哪两个部分?()A.心理过程与个性B.认识过程与意志过程C.情感过程与意志过程D.个性倾向性与个性心理特征20.同一感觉器官在不同刺激物的作用下，感受性产生变化的现象叫做()。A.感觉的适应B.感觉的对比C.感觉的分化D.感觉的相互作用21.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?()A.生理性障碍B.心理性障碍C.存储性障碍D.提取性障碍22.思维的基本过程是()。A.分析和综合B.间接性和概括性C.判断和推理D.指向性和集中性23.智力技能的特点是()。A.物质性、外显性、简缩性B.观念性、内潜性、简缩性C.物质性、外显性、展开性D.观念性、内潜性、展开性24.在归因理论中，属于内部的、稳定的因素是()。A.能力B.努力C.运气D.任务难度25.“江山易改，禀性难移”这句话说明人格具有()。A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性26.反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶，是哪种气质类型的特点?()A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质27.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象称为()。A.近因效应B.首因效应C.社会过滤效应D.最近效应28.心理咨询遵循的理论体系属于()。A.社会意识形态领域B.自然科学的领域C.心理科学的范畴D.哲学领域29.“心有余悸”是描写人在恐惧中的()。A.心境状态B.应激状态C.激情状态D.热情状态30.一名5岁(CA)儿童，在智力测验中，测得的智龄(MA)是6岁，他的智商应该是()。A.83B.100C.120D.110六、辨析题：共2个小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。31.遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。32.随意后注意是指有预定目的，还需要意志努力的注意。七、简答题：共3个小题，每小题8分，共24分。33.简述技能的特点。34.分析意志行动的心理过程。35.简述能力与知识、技能的关系。八、论述题：本题满分15分。36.联系实际论述如何进行概念掌握。参考答案一、选择题1.【答案】C2.【答案】C3.【答案】C【解析】该题主要考查的是教育的两大流派之一现代教育派或进步教育派的基本主张。所以我们不仅要知道杜威，而且还要知道他的主要观点。4.【答案】C【解析】该题是一道很典型的题，即容易把一些格言与教师的劳动特点放在一起来进行考查。答此类题要注意两点：第一，把格言搞懂;第二，熟记教师的劳动特点。5.【答案】B6.【答案】B【解析】最早的教育手段肯定不是文字，而应该是口头语言。根据基本的历史知识应该能够判断出来。7.【答案】A8.【答案】A9.【答案】D【解析】该题考查的是中共中央关于教育体制改革的决定颁布的时间，是在1985年。10.【答案】B11.【答案】D【解析】该题考查的是课外校外教育的基本概念。考生在学习这一概念时要掌握三点：第一，课外校外教育是课程计划(原教学计划)和学科课程标准(原教学大纲)以外;第二，利用课余时间;第三，有目的、有计划、有组织的活动。特别是概念的第一、三点，考题容易涉及。12.【答案】B【解析】该题考查的是考生对研究性学习概念的理解程度。二、辨析题13.【答案】错误。此说法不全面。教育规律既包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系，如教育与社会政治、经济的关系等。14.【答案】错误。教育在人的发展中起主导作用，但是这种主导作用是有条件的。该观点夸大了教育的作用，忽视了环境等其他因素对人的发展的影响。【解析】该题考查的是教育在人的身心发展中的作用。影响人的发展主要有三大因素：遗传、环境和教育。它们的作用分别为：遗传是人的发展的生理前提或物质前提，环境对人的发展起重要作用，教育在人的发展中起主导作用。此外，“为什么说教育在人的身心发展中起主导作用”是一道常考的简答题，因此，也要给予一定的重视。三、简答题15.【参考答案】(1)传递与保存文化的功能。(2)活化文化的功能。(3)交流融合文化的功能。(4)选择文化的功能。(5)更新与创造文化的功能。16.【参考答案】(1)复杂性、创造性。(2)连续性、广延性。(3)长期性、间接性。(4)主体性、示范性。【解析】注意要对教师的每一个劳动特点给予简单的解释。17.【参考答案】(1)德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程。(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程。(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。【解析】对这道题的考查还可以以论述题的形式出现。如果是以论述题的形式出现，答案至少要包括三点：定义、依据和基本要求。四、论述题18.【参考答案】在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。(1)小学阶段，以综合课程为主。(2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。(3)高中阶段，以分科课程为主。(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。五、选择题19.【答案】A【解析】心理现象包括心理过程和个性，所以选A。20.【答案】B21.【答案】D22.【答案】A【解析】要注意思维的基本过程与思维的过程的区别，分析与综合是基本过程。23.【答案】B【解析】智力技能特点与操作技能特点是相反的，要注意区分。24.【答案】A【解析】此题可以举一反三，注意归因四个因素的不同维度，最好把图表记住。25.【答案】A26.【答案】B27.【答案】B28.【答案】C29.【答案】A30.【答案】C【解析】此题较难，除了记住公式外，还要了解智力计算的含义。六、辨析题31.【答案】错误。遗忘是识记过的内容不能再认与回忆，或是错误的再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出或提取错误。32.【答案】错误。随意后注意是指有预定目的，不需要意志努力的注意。七、简答题33.【参考答案】技能的特点表现在以下几方面：(1)技能是学习得来的，区别于本能行为。(2)技能是一种活动方式，区别于知识。(3)技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。【解析】该题的答题技巧是：先回答技能是什么，然后回答技能区别于什么。34.【参考答案】(1)采取决定阶段动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。确定行动的目的。确定目的在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目的，表现了一个人的意志力量。动机间的矛盾较大，斗争越激烈，确定目的时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目的。(2)执行决定阶段行动方法和策略的选择。选择行动方法和策略是在目的确定之后由实现目的的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目的的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目的、高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。35.【参考答案】(1)能力与知识、技能的联系：知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展。能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。(2)能力与知识、技能的区别：知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括。知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识