重庆市开县中学高中历史 专题5 走向世界的资本主义市场 教案 新人教版必修2(1).doc

重庆市开县中学2014年高中历史 专题5 走向世界的资本主义市场 教案 新人教版必修2教学内容预设课时教学起止时间主备小组成员 主备负责人资料收集人学习目标预设重难点及本质问题 教学重点：1、新航路开辟的原因、影响。2、殖民扩展与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。3、英国工业革命发生的条件、工业革命的影响。4、（1）电气时代的到来促进世界联系更加紧密。（2）世界连接成为一体。预设难点：1、新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义。2、如何创设问题情境帮助学生落实三为目标。殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。3、工业革命对世界市场初步形成的重要作用。4、整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡。课 型学习流程要素指要问题生成课（自主回归复习课、测试训练课） 1、明确“三定”，提供支架：2、学生自学，教师督促：监督和评价自学过程，巡视发现问题，引导及时改善。3、合作解决，生成问题：学生合作解决部分问题，生成小组共性问题。4、归纳总结，尝试建构：注重总结并初步建构，逐步培养自学习惯和能力。问题解决课（试卷讲评课、问题拓展课）1、提出问题：呈现问题生成课上生成的重点问题，充分暴露问题产生的原因。2、解决问题：3、变式拓展：提供多样化的变式拓展方式，创编习题，训练学生的高阶思维。4、反思建构：引导从多角度反思总结，及时改善，并自主建构思维导图。综合解决课1、明确“三定”，提供支架 2、学生自学，教师督促 3、合作解决，生成问题4、解决问题 5、变式拓展 6、反思建构课时课型评价任务（内容、问题、试题）课程流程要素；学习方式、策略第1课时综合解决课“开辟文明交往的航线”教学目标：知识与能力：掌握新航路开辟的原因、经过、影响。过程与方法：引导学生分析原因及影响，培养学生分析和归纳问题的能力。情感态度与价值观：a、通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。b、通过学习新航路开辟的影响，使学生认识新航路开辟促进了人类社会的整体发展。生成问题：1、新航路开辟的原因。2、新航路开辟的影响。解决问题：1、商品经济发展和资萌要求扩大市场；欧洲“寻金热”； 奥斯曼土耳其控制东西方商路；传播天主教的热情；葡、西统治者掠夺财富以巩固统治。2、影响：（1）对欧洲：引起“商业革命”；引起“价格革命”；开始殖民扩张；冲击欧洲思想文化领域。（2）对殖民地：带来深重的灾难：政治控制、经济掠夺等；冲击了当地落后文化和生活方式。1、明确“三定”，提供支架 在教师创设情境引入新课学习后，即在课件上呈现本课课标及具体学习目标。（2分钟）2、学生自学，教师督促 学生用10分钟时间对照优化设计导学案进行自主学习，教师监督和评价自学过程，巡视发现问题，引导及时改善。3、合作解决，生成问题学生充分讨论(8分钟)，生成小组共性问题。教师收集相关问题。4、解决问题 选择以下方式和策略引导学生解决问题。方式：独立思考、合作解决、学生展讲教师点拨、教师精讲学生且思且记。思考策略：获取有效信息，加工处理信息，寻找切入点、链接点等。（15分钟）5、变式拓展 教师精选试题，运用“六字诀”拓展学生思维，提升学习能力（5分钟）。第2课时综合解决课“血与火的征服与掠夺”教学目标： 知识与能力a殖民扩展与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。b早期殖民活动评价。过程与方法运用问题教学法、情境教学法、课堂讨论法等方式，激起学生的思维与情感。以达到：a、亲近历史：设计情景，激发兴趣。b、理解历史：发现问题，讨论问题，注意从世界市场联系加强、殖民活动的罪恶和人类文明联系加强等几个方面引导学生发现问题和探索历史问题。c、感悟历史：在活动中体验和感悟，学生自主思考、探究问题，然后再进行合作讨论，并重点突破 “殖民扩张与掠夺”问题。情感、态度与价值观感受殖民主义罪恶：树立多元文化观，感受建立和谐世界的重要性。以此培养学生的历史使命感和社会责任感，培养学生关心国家、民族的前途命运，树立热爱国家，为实现国家强大提高综合国力而奋斗,为中国的和平崛起作出应有得贡献。生成问题：欧洲在殖民地的殖民活动产生了什么影响？解决问题：1、对世界市场而言：资本主义世界市场得到拓展；2、对西方国家而言：维修资本主义的发展累计了大量的原始资本、扩大了海外市场、提供了原料，加速了欧洲资本主义经济发展；3、对殖民地而言（1）殖民主义是灾难和祸害，造成了亚非拉地区的落后；（2）殖民主义带来了先进的生产方式、生活方式和思想观念，客观上促进了殖民地的发展和进步。1、明确“三定”，提供支架 在教师创设情境引入新课学习后，即在课件上呈现本课课标及具体学习目标。（2分钟）2、学生自学，教师督促 学生用10分钟时间对照优化设计导学案进行自主学习，教师监督和评价自学过程，巡视发现问题，引导及时改善。3、合作解决，生成问题学生充分讨论(8分钟)，生成小组共性问题。教师收集相关问题。4、解决问题 选择以下方式和策略引导学生解决问题。方式：独立思考、合作解决、学生展讲教师点拨、教师精讲学生且思且记。思考策略：获取有效信息，加工处理信息，寻找切入点、链接点等。（15分钟）5、变式拓展 教师精选试题，运用“六字诀”拓展学生思维，提升学习能力（5分钟）。第3课时问题生成课“蒸汽的力量”教学目标：知识与能力：了解英国工业革命产生的条件、主要成就、产生的影响以及工业革命由英国向世界其他地区扩展的情况。分析工业革命和中国的关系，培养学生的发散思维能力。了解英国打造“世界工厂”的措施。分析工业革命对资本主义世界市场形成的重要作用。过程与方法：从整体上认识英国工业革命的历史发展过程，整理出英国成为世界工厂的过程，认识英国打造世界工厂的措施的全面性。分析工业革命对世界市场形成的重要作用。情感态度与价值观 科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神。 生成问题：工业革命对世界市场初步形成的重要作用。明确三定，提供支架：在教师创设情境引入新课学习后，即在课件上呈现本课课标及具体学习目标。（3分钟）2、学生自学，教师督促： 学生用20分钟时间对照优化设计导学案进行自主学习，教师监督和评价自学过程，巡视发现问题，引导及时改善。3、生成问题：学生充分讨论(17分钟)，生成小组共性问题。教师收集相关问题。第4课时问题解决课“蒸汽的力量”问题解决：首先，工业革命大大的提高了生产力，资产阶级急需原料产地和商品销售市场。生产效率提高了，生产出来的产品多了，而且一些廉价的、优质的、新奇的产品在一些国家和地区可以获得高额的利润，这就促使了资产阶级积极地进行扩张，在世界各地抢占殖民地。这是世界市场初步形成的根本动力。为了追求利润，扩大原料产地和商品销售市场。其次，工业革命推动了列强的殖民扩张，使世界绝大部分落后地区被迫卷入资本主义世界市场，特别是亚非拉地区，殖民扩张是世界市场形成的主要途径。第三、工业革命促进了资本主义殖民体系的形成。资本主义殖民体系初步形成于19世纪六七十年代。这个体系的形成使世界的联系更加紧密。这也为世界市场的初步形成提供了重要保障。第四、工业革命密切了国际交流。工业革命逐渐在欧美及亚洲扩展，法、美、德、日以及其他国家和地区的工业革命相继开展和陆续完成。各行业间和各国间生产的互补性使国际交流更加频繁，这就为世界市场的初步形成提供了物质条件。第五、工业革命推动了交通运输业的革命。汽船、火车等先后被发明出来，交通运输的速度大大提升。远洋运输公司的出现，世界铁路线的长度剧增，这些是国家间、民族间交流不可或缺的基本技术条件。为世界市场的初步形成提供了技术条件。1、提出问题：呈现上节课生成的重点问题和教师预设的问题，充分暴露问题产生的原因。（5分钟）2、解决问题：选择以下方式和策略引导学生解决问题。方式：独立思考、合作解决、学生展讲教师点拨、教师精讲学生且思且记。思考策略：获取有效信息，加工处理信息，寻找切入点、链接点等。（25分钟）3、变式拓展：教师精选试题，运用“六字诀”拓展学生思维，提升学习能力（10分钟）。第5课时问题生成课“走向整体的世界”教学目标：知识与能力了解第二次科技革命的成就，认识电气时代的到来对人类生产生活的巨大影响。对比英国工业革命，认识第二次科技革命的特点。科技革命促进了西方资本主义的发展，也促进了西方殖民手段的变化，正确认识经济全球化对各国影响的区别。过程与方法比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程。学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。情感、态度与价值观正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执着追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。通过整体世界到来后世界经济的互补性增强，认识开放地和独立地进行现代化建设的重要性，培养健康的人格问题解决：1、（1）19世纪末20世纪初，世界上主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段；（2）俄国作为军事封建帝国主义国家表现出了明显的两重性；无产阶级及其政党的成熟。2、（1）建立了世界上第一个社会主义国家，为把俄国改造成为社会主义强国和现代化创造了重要前提；（2）十月革命的胜利冲破了世界帝国主义阵线，在一个大国推翻了资产阶级的统治，建立了世界上第一个社会主义国家，开辟了人类历史的新纪元；（3）为国际无产阶级树立了斗争的榜样，开辟了无产阶级革命的新时代，同时也为殖民地、半殖民地人民的民族解放运动提供了强大的思想武器和实践指导力量。生成问题：第二次工业革命的特点。1、明确三定，提供支架：在教师创设情境引入新课学习后，即在课件上呈现本课课标及具体学习目标。（3分钟）2、学生自学，教师督促： 学生用20分钟时间对照优化设计导学案进行自主学习，教师监督和评价自学过程，巡视发现问题，引导及时改善。3、生成问题：学生充分讨论(17分钟)，生成小组共性问题。教师收集相关问题。第6课时问题解决课问题解决：（1）科学和技术紧密结合。（2）速度快，范围广，规模大，多