中学语文教学研究课例教案及教学评析（二）.doc

中学语文教学研究课例教案及教学评析（二）中央电大教育学院胡若予2006年11月30日教案三：莺（首都师大附中阮翠莲）设计阐述莺编选在人民教育出版社九年义务教育三年制初中课本语文第二册第三单元。本单元编选的是一组科技类说明文，有大自然的语言数字杂说月亮上的足迹等。单元教学目的：1了解科学知识，激发学生热爱科学的兴趣。2在整体阅读课文的基础上，练习概括文章要点。3学习本单元准确、精练、生动的说明语言结合单元要求，莺的教学目标定为两点：1练习概括文章要点2学习课文生动的语言。为了很好的实现教学目标，设计了三个教学环节：（一）整体感知课文（二）练习概括文章要点（三）通过比较体会学习课文准确生动的语言。以上设计的总体目标是学习科学知识，培养语文能力，提高语文素养。教学过程（一）导入同学们，今天我们一起学习一篇介绍小动物的文章莺，作者是法国博物学家、作家布封。这是一篇说明性的科学小品文，文章采用文学性的笔调为我们介绍了莺科小鸟的特征，语言生动有趣。（二）出示课题及学习重点1练习概括文章要点2学习本文生动的语言。（三）整体感知课文莺是一种怎样的小动物？它有哪些特征？带着这些问题，我们先来读课文。1学生读课文，要求读准字音，注意停顿。2给生字注音。3出示有关莺的图片。（四）练习概括文章要点莺是一种什么样的动物？它有哪些特点？要回答这些问题，我们先来概括文章的内容要点。概括，就是用简短的话归纳。概括文章要点可分四个步骤：1恰当的概括来自正确的理解。2找关键语句、词语来概括。3用自己的话来概括。4提取主干、去除枝叶。教师以两段为例指导学生概括段意。学生分组概括其余段落。大家概括了每段的内容要点，你们说说“莺”有哪些特征呢？学生总结：无忧无虑，惹人喜爱，喜欢唱歌。（五）品味语言1出示大百科全书生物学对莺的说明。2请学生比较这段文字在语言表达上与课文中的语言有什么不同。一段是平实说明，精练准确；一段是生动说明，生动有趣。3下面请大家仔细阅读课文，找出一段典型的文字，说说课文中的语言为什么如此优美生动。词汇丰富，使用准确句式整齐而富有变化拟人等修辞手法的运用。（六）引申拓展（课件出示有关小动物的图片）请大家根据自己对图片的观察，加上你平日对小动物的了解，抓住动物某一方面的特征，尽量用生动的语言向大家介绍一种你喜欢的小动物。（七）总结这节课我们学习了怎样概括文章要点，品味了课文生动有趣的语言，还用自己的话向同学们介绍了自己喜欢的小动物，课下请同学们把自己的发言或自己想说的话整理后写在笔记本上。教学反思本课的教学基本达到了教学目的。教学设计中确立了两个教学重点：第一，练习概括文章要点；第二，学习课文生动的语言。从实施情况看，落实了课前设计的教学目标，重点也比较突出。在整体感知课文的基础上，教师通过对第一段和第四段为例，具体指导学生如何概括段意。学生们能够跟着老师一步一步学会如何概括文章的要点。培养学生的概括能力，概括要点是基本的能力点，课中学生对此已经有了基本的认识和掌握，以后在平时不断练习，这方面能力应该提高很快。课文生动的语言是通过比较来让学生体验的。通过比较大百科全书相关条目，引导学生品味小品文的语言特征，并指导学生自己从课文中找出具体的语言例子。学生基本能够完成。专家评说莺是一篇科学小品文。在初中语文教学中，这类课不太好教。这堂阅读课中，教师的指导比较具体，训练很扎实。怎样阅读这类说明文？教师抓了两点：一是从说明文的特点出发，练习概括文章要点；二是从课文的文学性出发，学习课文生动的语言。说明文的教学，培养学生的概括能力十分重要。教师在这方面做得很好。1教给学生概括的四个步骤。2以第一段和第四段为例，教师进行具体指导。3学生独立阅读第二、三、五、六段，自己进行概括，其间教师又及时给予指导。比如对第二段“也最惹人喜爱”后得冒号的提示，以及第三段第一句承上启下的分析和理解。在品味语言方面，教学也有特点：1运用比较的方法来体会语言特色。2列举具体例子，并做分析。3概括了三点要领。不足之处：在教学用语方面还有可斟酌之处。教案四：春（北京三十五中尹秀莹）设计阐述朱自清的春是一篇富有诗情画意的抒情散文。它在情调、布局谋篇、修辞方法、遣词造句等方面都堪称典范，但是，学生由于年龄小、认知水平有限，让他们品味赏析出文章语言的精湛、意境的优美、思想感情的热烈确实有一定的困难。因此，这就需要教师从学生的实际出发，充分调动学生的生活体验和知识经验，和学生一起反复诵读，反复咀嚼，品味出文章的语言美,运用联想想象构筑散文的意境美，进而领悟文章的情感美。根据美文美教的原则，采取审美性阅读的方法。从学生的实际认知水平出发，就应考虑如何让学生乐于接受这篇文章。因为本文内容集中，结构较易把握，所以整体感知文章的内容、理清思路、把握作者的思想感情，可通过诵读来完成。在诵读时让学生从内容、结构和情感的角度来思考这三个问题，然后作答；语言的优美、意境的清新明快、情感的热烈等可通过文章的品味赏析来完成。按新课标的要求“围绕着学生这个主体，让学生获得更多的课堂学习时间，更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。教学这篇文章力图给学生一种阅读散文的方法，教师的点拨重在拓展学生的思路，引导学生思考问题的思路，教给学生解决问题的可操作的方法，教的目的是为了不教。授之以渔，这才是教师的使命所在。具体做法：立足语言，读读品品辩辩赏赏悟悟。教学目标：知识与技能：1有感情地朗读课文。2感知课文内容，把握文章的思路，感受作者的审美情感。3揣摩、品味文章重点词句段在文中的含义和作用。4理解感悟作者抓住特征，多角度、按顺序描写景物的方法。过程与方法：1采取多种形式反复朗读，培养学生语感。2概括文章的内容，感悟作者的思想感情。3从揣摩品味本文优美的语言和写法入手，师生采用合作、研讨、探究的学习方式，鉴赏文章的语言美、画面美、情感美，即审美性阅读教学的方法。4学习作者抓住特征，多角度、按顺序描写景物的方法。情感态度与价值观：1在朗读、品味赏析中感悟文章的美、感悟作者对春天、对大自然的热爱、赞颂之情。2激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活、珍惜青春、积极进取的情怀。教学重点：1采取多种形式反复朗读，培养学生语感。2学习作者抓住特征，多角度生动形象描写景物的方法。3从不同角度发现并鉴赏文中的美。教学难点：1准确地揣摩动词概括文章的内容。2揣摩、品味文章优美生动的语言，理解重点词语在文中的含义和作用。课前准备：1学生按预习要求：三读法预习。2搜集背诵有关写春天的名句。教学过程教学过程设计教师活动预设学生活动预设设计目的一导入新课二朗读课文，思考问题三品味赏析四美点寻踪。五作者为什么会写出具有如此魅力之大的文章？六回读悟美七作业：品味赏析春后，请学习作者的绘景方法用一段话来描写你眼中的秋天。借用学生熟知的春天在哪里这首歌自然导入。1试给每幅风景画加个小标题。准确地揣摩动词概括文章的内容。2请同学们用最精炼的语言来概括文章的内容。3文章抒发了作者怎样的思想感情。学生分小组研讨、探究。学生汇报研讨的结果。学生思考回答。学生思考回答。从学生已有的经验出发。让学生尽量多地参与课堂的语文实践。丰富学生的经验培养概括能力培养语言品味能力提升学生的经验培养学生的归纳总结能力。培养感悟朗读能力夯实基础培养书面表达能力教学反思从北京市西城区七年级（上）第三单元教材分析和为35中教学研讨会所举行的说课活动和研究课活动来看，春的教学设计可以说是成功的。教材分析得到了专家和同行们的一致赞许，大有相识恨晚之感。教材分析课结束之后，与会教师拷走了教学设计和课件，并纷纷索要电话，还有要求来校听课的同行。这不能不说是对我的鼓励，也激发了我更大的工作热情。这次录像课的设计更是汲取了同行们的意见，可以说是集体智慧的结晶。课后回想起来可圈可点之处如下：首先教学的设计体现了新课标的理念，按新课标的要求“围绕着学生这个主体，让学生获得更多的课堂学习时间，更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”，教师只是为学生知识的生成搭设必要的平台。整个教学过程的设计从学生的角度出发，让不同层次的学生都学起来、动起来、活起来了。真正地把课堂还给了学生，教师只是发挥合理的指导作用，灵活地驾驭课堂，既放得开，又收得拢。其次抓住写景抒情散文语言美的特点，立足于语言，以读贯穿学文的始终，在读中品，在辩中赏，在赏中悟，在合作、研讨、探究中解决散文阅读的重点难点。所写之景的概括，文章主旨的把握，重点字词句段的品味赏析，运用联想想象化抽象的语言文字为具体可感的形象画面的描述，口头回答问题等等都是课堂的亮点。这才是对学生进行思维能力训练、想象能力训练、表达能力训练的高招。教学重点难点抓得准，突破有法，学生可操作性强，符合学生的认知规律，便于学生主动探究、鉴赏学习。再次，辩论发言问题的设计，让学生有思路可循，有方法可操作，一定程度上给老师的教和同学们的学引出了一条便捷通畅之路。无疑，这几点的设计都符合孩子们这个年龄爱表现自我、爱展示自我的特点。老师教起来思路简洁，学生学起来可操作性强。也能培养孩子们的能力，充分发挥了小课堂大语文、小景物大自然的作用。另外传统考试与新课改的矛盾也一直困扰着我，有时讲欲过强，唯恐学生不会，影响了考试的成绩。就此也想请教于大方之家，共同切磋。请不吝赐教。专家评说春是大家非常熟悉的一篇散文。这节课上得非常流畅，课的结构也很清楚：1导入2整体把握课文。（1）朗读全文；（2）让学生给每幅画面加个小标题，实际是训练学生的概括能力；（3）划分部分，并概括各部分大意，