甘肃省武威第十一中学七年级生物上册 2.2.3 细胞通过分裂产生新细胞教案1 新人教版(1).doc

细胞通过分裂产生新细胞课 标解 读与教 材分 析【课标要求】1.说出组织的定义，概括人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。2.识别人体的四种基本组织。3.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。教学内容分析：在本节教学中，教师应利用学生已经知道的有关动物细胞形态结构方面的知识，通过实验观察，知道构成人体的细胞是多种多样的，并总结归纳出组织的概念，在引导学生认识器官这个概念时，应提供给学生多个器官结构示意图，从而总结归纳出器官这个概念。同时，应考虑到学生对自身结构比较熟悉，而且感兴趣，给学生提供机会说出人体八大系统的名称、组成及功能。教学目标知识与技能1.说出组织的定义，概括人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。2.识别人体的四种基本组织。3.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。过程与方法使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。情感 态度价值观初步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点与难点重点（1）生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。（2）人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。难点（1）生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。（2）从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认知。媒 体教 具课时教 学 过 程修改栏教学内容师生互动（一）导入新课教师引导学生观察“想一想，议一议”中的图片，提出问题。1.一条小鱼是由许许多多的细胞构成的，这些细胞都是一样的吗？2.一个受精卵是如何发育成一条小鱼的呢？对于问题2，学生一般只知道要经过细胞分裂过程，其他后续过程就不清楚了。3.细胞分裂形成的新细胞在形态、结构上是十分相似的，小鱼体内众多不同种类的细胞是怎样形成的呢？它们又是怎样构成一条结构复杂的小鱼呢？你能想象出动画中省略的过程大致是怎样的吗？（二）讲授新课1.细胞分化形成不同的组织动物的生长都是从一个细胞开始的-受精卵，受精卵通过分裂产生新细胞。受精卵两个细胞-四个细胞多个细胞。这多个细胞一开始形态、结构都很相似，都具有分裂能力，后来，除了一部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发秉承变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。2. 人体的四种基本组织上皮组织由上皮细胞组成，具有保护和分泌的作用。肌肉组织由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。神经组织由神经细胞构成，能产生和传导兴奋。结缔组织种类很多，有支持、连接、保护、营养等功能。3. 不同的组织形成器官教师提问：那么，我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗？4. 不同的细胞形成系统食物进入人体首先经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，这些都是器官，那共同完成我们消化这个过程的器官统称为系统。人体还具有八大系统，分别是刚才介绍的消化系统、神经系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，内分泌系统，生殖系统，运动系统，这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能正常进行。5.小结一个细胞分裂多个细胞，多个相同细胞分化组织，几个不同的组织构成器官，几个不同的器官构成系统。（三）巩固练习1.动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是（ ）a 受精卵 b 上皮细胞 c 肌细胞 d 神经细胞2.具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是（ ） a 上皮组织 b 肌肉组织 c 神经组织 d 结缔组织3.下列不属于消化系统的是（ ）a 口 b 十二指肠 c 肾脏 d 肝脏（四）归纳小结构成动物体的结构层次依次是：细胞组织器官系统动物体学生观看鱼的个体发育过程，积极思考，各抒己见。对于问题1，学生凭借已有的知识经验（人的口腔上皮细胞、神经细胞、肌细胞的形态、结构不一样；生物体具有严整的结构），是完全能够回答的。对于问题3，学生凭现有的知识是无法回答的。这些“欲说而不能”的问题能激发学生的求知欲。教师总结：动物和人体的发育都是从一个细胞受精卵开始的，下面我们就以大家最熟悉的人体为例，来探讨从细胞到个体的结构层次。对于分化和组织的概念要求学生用笔画好。学生分辨几种组织分别属于哪种？学生回答：不是，因为含几种组织。器官和组织是由几种组织组成的，所以不是，例如胃是由上皮、神经、结缔、肌肉组织组成。板 书设