（备课精选）高中语文 第19课 元曲三首导学与探究 粤教版必修3 (2).doc

第19课元曲三首第1课时导学与探究1给下列加点的字注音蒯通()睢景臣()蟾宫()银铮() 小觑() 南柯()銮舆() 揪捽() 斛斗()糨() 田契() 一煞()2辨形组词 3词语释义但有的差使无推故：_这差使不寻俗：_今日还乡故：_耽几盏酒：_零支了米麦：_成也萧何，败也萧何：_一、初步感知1通假字拽坝扶锄：_通_，_见放着文书：_同_，_2古今异义社长排门告示古义：_今义：_更几个多娇女古义：_今义：_穿着些大作怪衣服古义：_今义：_二、深层探究3双调蟾宫曲叹世中运用了哪些典故？表达了作者怎样的感情？4南吕四块玉别情可以分为两个层次，请归纳各层次的内容。5阅读般涉调哨遍高祖还乡，回答问题。(1)套曲写的是高祖还乡，为什么主角不很快出场，而要用一大半的篇幅去写支差迎驾、銮舆仪仗之类的场面？是否有点走题？(2)结合课文相关内容，简要概括刘邦和“我”的性格特点。(3)简要概述本曲表达了作者怎样的感情。三、技法迁移借景抒情情景交融文本回顾南吕四块玉别情的第二层是借景写情，而且景中含情，言尽而意不尽，境界浑厚，耐人寻味，这是诗词中常用的艺术手法，艺术效果也最好。技法点拨王国维说：“一切景语皆情语。”借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发。借景抒情要注意以下三点：(1)所写的景物要与自身的情感一致。一般是乐景抒乐情，哀景抒悲情，但有时也会以乐景写哀情，反衬哀情更哀，增强感染力。(2)写景要抓住景物的特点。(3)抒情要真挚自然。情由景生，景为情设。迁移运用阅读下面的诗，然后回答问题。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。杜甫的春望中运用了借景抒情的手法，有什么作用？答案第19课元曲三首第1课时导学与探究基础梳理1kuisuchnzhnqklun zuhjinqsh2南柯一梦坎坷金銮殿鸾鸟捽住猝然田契提纲挈领3借故推辞。寻常。故乡。嗜好。零借。比喻事情的成败或好坏都是由同一个人造成的。文本互动1坝耙一种平地碎土的农具见现现成的2古义：动词，通知。今义：名词，政府或单位的布告。古义：漂亮的宫女。今义：心爱的女儿。古义：奇怪。今义：迷信的人指鬼怪害人，比喻坏人或坏思想捣乱，起破坏作用。3(1)项羽兵败乌江；刘邦借蜀兴汉；韩信奇功被杀；蒯通直言装疯；成也萧何，败也萧何。(2)本曲借项羽、韩信虽有奇功但不得好结果的典故，表达了作者“叹世”的主题，表明自己超然物外、不问世事的态度。4这首小令可分为两个层次，两层的写法完全不同，前三句为第一层，写离别相思之苦，用直抒胸臆的方法；第二层是以景托情，言尽而意不尽。本曲语言通俗浅白，自然朴实，但又婉曲柔媚，读来韵味悠长。5(1)这是一种反复铺陈欲抑先扬的手法，目的是为了造成戏剧性的效果。车驾来到以前，全村男女老少都忙得不可开交。因此“我”猜想一定是个了不得的人物要来了。接下来连着用三支曲子写仪仗车队，威武盛大的场面，豪华威严的气派，预示来的肯定是非凡的人物。(2)刘邦：出身低贱、好酒闲散、借债不还的无赖形象。“我”：直率认真，不怕天、不怕地，敢说敢为，是一个普通农民的典型。(3)本曲以一个乡民的口吻，生动地勾勒了那个流氓皇帝衣锦还乡的排场情况，装腔作势的丑恶嘴脸以及卑贱时候的丑恶行径，从而撕下了封建最高统治者的神圣面目，否定了他的无上权威。迁移运用诗人通过对花鸟草木在“国破山河在”这一