提高学生英语成绩的催化剂—谈提高早读效率的重要性.doc

类 别初中英语提高学生英语成绩的催化剂谈提高早读效率的重要性内容摘要：每个学校都设有早读课，这是英语教学的重要途径。通过早读，教师能及时教授新单词、督促学生背诵课文、发现学生在朗读过程中语音语调以及课文理解上可能存在的问题。同时也可以及时纠正学生所出现的错误并加以及时的指导，使学生能够正确规范地使用英语表达。作为英语教师一定要明确早读的重要性，每堂课都要布置具体的任务并在课后进行适当的检查以确保效果，让早读课成为提高学生英语成绩的催化剂。关键词：英语教学；早读；效率；催化剂在初中英语教学中，受限于多方面的原因，学生缺乏一个学习英语的氛围，因此难免在学习的过程中出现了一些这样那样的问题。诸如：语感较差、语音不标准、语法使用不合理等等。这不仅偏离了新课标的要求，也违背了英语的教学原则。解决这些问题的关键是要创造一个学习英语的氛围，而早读无疑是最佳的时间。现在几乎每个学校都安排了早读课，每周的早读时间一般安排两到三次，每次在半个小时左右。因此，我们在努力抓课堂教学的同时，一定要研究如何高效利用早读课来提高学生的英语成绩。俗话说：一天之际在于晨。科学合理地利用好这一黄金时间，有利于补充、巩固、深化和拓宽英语课堂教学内容，增强学生读英语的兴趣和能力，使早读成为提高英语成绩的“催化剂”。为了更有效的组织好早读课，本文将从创设氛围，优化语言训练环境；确立目标，注重考查落实；及时反馈，客观评价；科学引导，提高效率四个方面谈谈如何能更有效地利用早读课。一、创设氛围，优化语言训练环境早读课，顾名思义就是要读。因此重视朗读教学是早读课的主要目的之一。英语学习与汉语学习相比，存在着很大的差异，其最主要的问题是，没有自然、稳固的语境。因此，教师应积极利用早读课创造条件，提供良好的语言环境和设备，创设良好的氛围，帮助学生形成初步的语感。俗语说：“拳不离手，曲不离口。”我们学习英语也要坚持朗读英语，只要持之以恒，每天坚持朗读英语，那么拥有一口流利的英语便不再是梦想。作为英语老师应该首先让学生明确早读课朗读的重要意义，创设良好的氛围，优化语言训练环境。从思想上的重视早读，利用好每一次的早读课，提高学生学习英语的积极性。一个好的语言训练环境有很多好处，诸如：1、培养学生的语感英语学习最要的是要培养良好的语感，英语学科最显著的特征就是节奏，而掌握节奏最要的是要培养语感。英语的节奏主要体现在词汇的音节和句子的重音之中。多朗读，能使学生阅读更加流畅，发现和把握语言中所蕴含的节奏感。如果学生缺乏朗读或者朗读没有达到预期的效果，那么学生很难在平常的课堂学习中建立英语思维，因为课堂上有许多要学生掌握的内容，没有朗读，就不能很好地培养学生的英语语感。2、把握文章的节奏，提高听力水平在课堂中使用的听力内容往往偏难，学生一般也没有听力的原文，如果只靠听，学生就很难准确地听出文字材料的具体意义。因此，学生需要在早读课多进行朗读练习，通过阅读来难辨别出同音词、近音词以及听出连读音、爆破音、升降调等难度较高的节奏变化，从而影响对听力材料的领会和理解。反之，学生如果在早读课上把所学过的词汇、重要句型甚至至整篇文章通过朗读牢牢地储存在大脑里，遇到听力时，能准确的识别各种节奏变化，迅速提取出有用的信息，从而提高英语听力水平。 3、培养学生的英语思维能力英语思维是以英语语言为载体的。它是声音语言，采用的是表音文字。创设氛围，优化语言训练环境，让学生准确地朗读和背诵课本上的词汇、课文的对话和阅读材料，不断地接触英语，把有用的语言材料储存在大脑里。天长日久，学生的语感就在潜移默化中不断增强，英语语言运用能力不断提高，久而久之学生们的英语思维能力也会得到逐步的提高。同时，教师还要从生理学角度上给学生分析提高早读效率的重要性。清晨是大脑最清醒、记忆力最好的时候，经过一个晚上的休息学生此时拼读单词、背诵课文、练习语音语调或口语表达等，能在短时间内收到事半功倍的效果。二、确立目标，注重考查落实学习没有目标,就象航海时没有灯塔,很容易迷失了方向。 早读也是如此，没有明确的目标，学生就没有方向性，那么效果也会大打折扣。这就要求英语老师每节早读课前精心准备，确立一节课的目标，让学生带着目标去读，使他们做到有的放矢，充分发挥其积极主动性，提高效率。每周可以规划一下早读课要读的内容制定详细的计划并加以指导落实，循序渐进，厚积薄发，形成一个完整的阅读系统。对于单词、对话这一环节，让学生自主朗读、背诵，在早读课将结束时抽五分钟时间进行适当听写，从而扩大学生的词汇量，培养学生的交际表达能力。对于文中重点句型、段落、文章，可以成立学习小组，在每次早读时有组长带读，其他成员朗读、背诵，一周背诵一篇，从而进一步培养学生的语感能力及英语思维能力的目的。在这些都完成之后可以选些富有哲理、有教育意义的或幽默风趣的文章让学生去学习，但不苛求学生背诵，只是让一部分学有余力的同学扩大知识面。这样的训练既能培养学生的口语能力，也能提高学生的写作能力和英语思维能力。三、及时反馈，客观评价 早读课上虽然任务明确，目标清楚，但是没有了落实反馈和客观评价，前面所作的工作的效果就可能会大打折扣。因此英语教师要对早读检查的结果进行及时反馈和客观的评价。检查落实能使教师对学生的学习情况做到心中有数，对那些调皮捣蛋、不认真的学生起到督促鞭策的作用。而及时的反馈指导可以让学生指导自己的缺陷和不足，帮助学生及时改正和提高。因此，在平常的教学中教师在测试完单词课文之后应该及时将成绩告知学生。也可引入竞争机制，对高质量完成任务者进行物质奖励或口头的称赞。通过适时的反馈和指导，加强学生对记忆和理解成果的检验和再记忆，及时引导学生调整自己的学习方法和学习态度，强化其记忆，使早读课更有效果。再认与回忆既是检验记忆的指标，也是加强复习，巩固知识的一种有效方式。做到有布置有检查有反馈，这样才能获得最佳的早读效果。对那些表现好的学生要给予及时恰当的鼓励，而对于那些完不成任务的学生要采取补救措施，督促监督其完成，做到“人人过关”。 “人人过关”是避免或减少学生两极分化的有效途径。人人过关要从初一开始，从初学阶段开始，以防微杜渐，避免出现“小洞不补，大洞吃苦”的情况，如果等到学生基础知识欠账太多时，已经失去了学英语的兴趣在补救就积重难返了。四、科学引导，提高效率 俗话说的好：磨刀不误砍柴工。科学合理地组织好早读课，安排早读的内容，是提高早读课效率的重要组成部分。教师应引导学生将朗读和记忆紧密结合起来，而不是茫无目的照本宣科 。教师要根据不同学生的特点，结合教材内容，开展一些针对性、趣味性指导，让不同层次的学生都能感受学英语的乐趣，有利于激发他们的学习热情，提高学习效率。 1.个人自由朗读：个人朗读有利于培养学生独立朗读的能力和控制语速语调的能力，提高口语水平。教师应该仔细分析学生的具体情况，为每个同学制定详细的早读课方案，让学生按既定的目标来进行朗读。这样即能激发学生的朗读积极性，更能提高学习的主动性和效率。2.小组读：将学生分成四到六人为以小组，小组成员按成绩由好、中、差三个等级的同学组成，由一个英语成绩较好的同学担任组长。组长的任务是领读，带领小组成员朗读课文并且负责小组成员的课文的背诵以及单词过关。小组成员也可以采用齐读、自由读、对话等形式互相监督，互相促进，提高效率。3集体读：这种朗读方式可以培养一个班整体的朗读水平，培养学生相互之间的团结协作能力。学生的朗读水平参差不齐，个别学生虽然会背诵这篇文章，但在朗读时却无法准确把握文中的节奏，不能读好这篇文章。因此，这就要求教师在早读课上要领读，放录音带让同学们跟读，让大家读准、读好、读出美感能准确把握文中的节奏和美感。4朗读比赛：在个人与个人，小组与小组之间，开展多种形式的朗读比赛。听朗读带，看谁读得好，看谁读得快，看谁读得有感染力；对于读得好的并受到同学们好评的还可以给予奖励，以此提高他们的积极性。同学们在展示自我的同时也可以提高自身的阅读能力，可以很好的提高阅读的效果。5.小组背诵比赛：比一比，看看哪一组先完成任务，或者完成任务的人最多。比一比，小组内谁背的课文多，看谁背的单词多。组与组之间比，男女生之间比，对表现突出，进步明显的要及时的在班里进行表扬，对落后的要予以指导和帮助。不管哪一种方式都需要学生大声地朗读出来，只有大声地朗读，才能更好地发现语音、语调、文章、语法等方面的错误，才能及时地纠正。也只有大声地朗读出来，学生的思想才能集中更好地完成早读课的目标，提高早读课的效率。早读课是学生学习英语的一个重要时间段，在英语学科教学中起着重要的铺垫作用，是全面提高学生英语成绩的重要保障。作为英语课堂的有效补充,早读课以其灵活性和多样性深深地影响着学生在英语课上的效率。作为英语教师，我们要重视早读，做到课前有准备，课上有目标，课后有反馈。而且在早读过程中还应该运用适当的方式方法，使早读目标明确、考查充分、反馈及时，注重落实与评价，从而培养学生学习英语的